西安語言發(fā)育遲緩康復訓練
中童兒童康復訓練,專注兒童康復訓練
課程咨詢現(xiàn)如今,兒童的語言發(fā)育已是許多家長關心的問題。有的孩子會說得早,有的卻開口說話得晚。當同齡的孩子可以講故事、唱歌,自己的孩子才可以叫爸爸媽媽時,許多父母也就開始擔心了。事實上,父母在兒童語言發(fā)展過程中扮演著重要的角色。有些家長覺得,如果孩子不明白,就沒必要說了。正因為如此,孩子們缺乏語言刺激。現(xiàn)如今越來越多的家長都意識到孩子語言發(fā)展問題的重要性,因此報班培訓也就成為了眾多家長的選擇。那么相信很多人都會有像西安哪有語言發(fā)育遲緩培訓機構?小孩語言遲緩怎么訓練?西安語言發(fā)育遲緩康復培訓機構哪家好?等等問題,接下來,小編就來給大家講一講關于“”這一話題。
丨語言發(fā)育遲緩的原因
1. 聽力障礙:因聽力受損而不能正常地感知語音從而影響語言發(fā)展。
2. 兒童自閉癥
3. 智力發(fā)育遲緩。
4. 神經系統(tǒng)疾病:如腦炎、腦癱、癲癇等疾病均可影響語言發(fā)展。
5. 構音器官的異常。
6. 語言環(huán)境脫離和不良:兒童缺乏與家人互動性語言交流而導致語言發(fā)育落后,如接觸太長時間電子屏幕。
7. 特發(fā)性語言障礙:此情況下患兒只有語言發(fā)育落后,其他方面發(fā)育正常。
丨語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)
1. 語言輸入的障礙:理解困難,認知障礙。
2. 說話晚:一般兒童在1歲左右開始有意識說話如baba,mama等,逐步開始說一些詞語,但是語遲兒童超過了這個年齡甚至2~3歲還不會叫人,有些只會無意識的。
3. 語言發(fā)育慢或出現(xiàn)停滯:有些兒童開始說話時間與正常兒童相似,但是語言發(fā)育速度比同齡兒童緩慢,甚至出現(xiàn)相對停滯或倒退現(xiàn)象,以前會叫人,現(xiàn)在不叫了。
4. 詞匯量少,句子簡單:有些兒童詞匯量少,不能組織詞匯為句子,或句子簡單、短,或語序錯誤;在表達時多伴有較多的肢體語言;年齡較大的兒童只能用簡單的句子表達,說話時漏詞,反復用某些短語,或重復部分或所有問題。
5. 溝通交流困難,遵循指令困難:難以理解他人語言,不聽指令,不能組織自己的想法。
6. 語言技能較低:具有一定的詞匯,也會用句子表達,但是詞匯和語法應用困難,明顯低于同齡兒童;常伴社交困難,行為問題。
丨促進孩子語言發(fā)育的小技巧
1.一歲以內的嬰兒,家長要讓他聽見聲音時也一定要讓他看到說話者的臉。
因為孩子可以通過說話者的面部表情和口部運動學習語言
2.家長與孩子溝通時,盡量避免周圍聲音的嘈雜,例如電視聲或者是過大的音樂聲。
我們需要俯下身子與孩子目光對視,認真地聆聽他說的每一個字。
3.家長可以經常和孩子一起讀書、唱歌,朗誦,或者聊聊日常的家務。
4.家長需要跟隨孩子的興趣進行交談。例如孩子現(xiàn)在的興趣是皮球,那么家長就要跟他說更多與皮球有關的話題激發(fā)他說話的興趣。
一個孩子的語言發(fā)展水平通常表明他的智力發(fā)展水平。如果孩子的語言障礙,可能會影響他的生活。語言障礙是什么?語言發(fā)育遲緩是指語言發(fā)育速度在生長發(fā)育過程中減慢或停止,低于同齡兒童正常水平的現(xiàn)象。語言發(fā)育遲緩的發(fā)生,說明患者是一種兒童發(fā)育遲緩。以下是西安中童語言發(fā)育遲緩康復的相關內容。
律動教室是在音響、燈光、振動地板的配合下,對有康復需求的孩子進行有節(jié)奏音樂、舞蹈或體操等基本功鍛煉的場所。由鍵盤器、打擊樂器、投影儀、電腦和多功能律動控制器組成的聲音及感覺控制設備構成。地板隨樂振動帶給孩子韻律感燈光可以隨音樂變化色彩。在治療師引導下進行舞蹈動作等形體訓練,使孩子動作體形健美、反應靈敏。
多感官能力發(fā)展訓練室精心設計的燈光、聲音與各式各樣精巧的高科技設施,營造出富有吸引力的學習環(huán)境,帶給兒童觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺等豐富的感官刺激。并借由教學環(huán)境與訓練課程的安排,有效降低兒童焦慮不安的情緒,削弱不適應行為,提升注意力,加強人際互動等,從而營造出一個富有吸引力與專業(yè)康復效果的訓練室。
托馬迪斯是法國托馬迪斯教授運用“電子耳”及“音波再生”技術,結合多項技術設備和聲音材料,促進神經系統(tǒng)更好地連接,從而提高特殊兒童的語言、學習、注意力等各種行為及能力表現(xiàn)。60多年來,托馬迪斯訓練效果得到了歐盟認證和多國教育部認可,如今在全球50多個國家和地區(qū)的500多家中心授權使用。
聽覺統(tǒng)合訓練
聽覺統(tǒng)合訓練(Auditory Integration Training,簡稱為AIT)由法國耳鼻喉科醫(yī)生伯納德(Guy. Bermnard)所創(chuàng)。該療法充分利用現(xiàn)代數(shù)碼電子科技設備,一組特別聲音與音樂作為一種整體的聽力訓練程序。讓患兒聆聽經過過濾和調配的音樂,來達到矯正聽覺系統(tǒng)對聲音處理失調的現(xiàn)象,并刺激腦部活動,從而達到改善行為紊亂、情緒失調、語言障礙、交往障礙的目的。
當孩子出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的情況時,家長應在指導下盡量消除或減少導致語言發(fā)育遲緩的原因。盡管由于不同的原因,語音干擾的測量方法不同,但有些標準是相同的。
無論是什么樣的原因,家長都要記住,你是孩子們學習說話的老師。因為你有足夠的時間和孩子們生活在一起,給他們模仿的語言目標,你也是接近孩子的人。只有你才能給孩子們充分的信心去克服困難。無論你在何時何地,你都應該相信,努力,孩子能趕上同齡的正常孩子。
未來展望
近年來,我院啟動“康復進校園”項目,組建“青年講師團”,多次走進小學、幼兒園。對家長和老師進行兒童常見發(fā)育性問題的早期干預知識科普,為孩子的成長保駕護航!他們豐富的康復訓練教學和講座經驗,為家長和孩子們帶來了精彩的知識盛宴。如何鑒別診斷語言發(fā)育遲緩的兒童?
除了言語發(fā)育遲緩外,認知障礙更明確地定義為整體發(fā)育遲緩,包括言語障礙、認知功能顯著受損(如思維判斷、學習、執(zhí)行、解決問題等),以及日常功能技能顯著受損。
鑒于認知評價量表和評價項目較多,對兒童言語能力的依賴性較大(兒童需要理解主測驗的內容,才能順利進行測驗),這種評價結果簡單地混淆了兒童的言語能力和認知能力,不利于鑒別診斷。因此,在北美國家,兒科醫(yī)生在診斷時優(yōu)先考慮包括非言語認知能力在內的評價項目。這種評估可以在沒有言語幫助的情況下進行,避免了言語能力對測試結果的影響,有助于識別患者的認知障礙。
了解語言發(fā)育遲緩培訓機構的教學設施。
要看一個語言發(fā)育遲緩訓練機構的專業(yè)水平和性價比,zui直觀的就是語言發(fā)育遲緩訓練的相關教學設施。語言發(fā)育遲緩訓練的教學設施不僅影響教師的教學,而且影響學生的學習。教學設施本身是教學的組成部分,而且教學設施的質量直接關系到教學質量和培訓效果。
中童專注兒童發(fā)育行為、神內疾病、多動癥、抽動癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、語言障礙、孤獨癥、遺尿癥、矮小癥、性早熟等
白求恩醫(yī)科大學
中醫(yī)藥兒童健康特聘教授
醫(yī)路童行公益基金管委會成員
國家中醫(yī)藥兒童健康工程特聘教授
《兒童多動癥臨床治療學》(第3版)編委
浙江省愛心事業(yè)基金會"一路童行"公益基金管委會成員
擅長:采用醫(yī)教一體的診療體系治療兒童行為發(fā)育疾病和兒童生長發(fā)育疾病,將中醫(yī),西醫(yī),心理,康復,特教等多學科介入診療。對兒童多動癥,抽動癥,智力低下,自閉癥,遺尿癥,語言障礙,矮小癥等疾病有著豐富的臨床診療經驗。
簡介:畢業(yè)于白求恩醫(yī)科大學臨床醫(yī)學專業(yè),曾在中日友好醫(yī)院進修,工作,先后在國內多家三甲醫(yī)院從事兒科臨床工作40多年,擅長兒童行為發(fā)育和兒童生長發(fā)育疾病的診斷及治療。在國家及省級期刊發(fā)表論文三十余篇,領導并參與指導市級科研三項并獲獎,曾被授予市級科研標兵稱號。
西安市醫(yī)學會成員
中國婦幼保健協(xié)會常委
西安市中心醫(yī)院兒童保健科主任
西安市中心醫(yī)院兒童保健科主任
中國婦幼保健協(xié)會高危兒健康管理專業(yè)委員會常委
中華預防醫(yī)學會陜西省預防醫(yī)學會兒童保健學會副主任委員
西安市殘聯(lián)兒童殘疾鑒定教授組成員
西安市醫(yī)學會醫(yī)療鑒定教授組成員
擅長:兒童生長發(fā)育偏離、矮小癥、性早熟、兒童發(fā)育行為疾病(腦癱、智力障礙等、兒童早期綜合指導、高危兒早期干預和兒童營養(yǎng)障礙性疾病等診療。
經歷:從事兒科臨床及兒童保健工作26年,對兒童營養(yǎng)障礙性疾病、生長發(fā)育偏離、神經心理發(fā)育偏異、兒童早期綜合指導、高危兒早期干預和兒童發(fā)育行為疾病的診療中具有豐富的經驗。
參與編寫專著兩篇,在國家及省級醫(yī)學期刊上發(fā)表專業(yè)學術論文10多篇。
副主任醫(yī)師
兒童健康工程特邀教授
首都兒科研究所聯(lián)盟教授
全國中醫(yī)藥兒童健康工程試點單位特邀教授
首都兒科研究所附屬兒童醫(yī)院協(xié)作醫(yī)院聯(lián)盟教授
中國中醫(yī)藥研究促進會綜合兒科分會會員
《兒童多動癥臨床治療學》(第3版)編委
擅長:多動癥、抽動癥、遺尿癥、發(fā)育遲緩、智力低下等兒童發(fā)育行為疾病和腦癱、癲癇等神內疾病的診治。對中醫(yī)治療兒童發(fā)育行為疾病和兒童神內疾病有較高造詣,在實踐中積累了豐富的經驗。
簡介:曾就職于北京301醫(yī)院,從事發(fā)育行為科工作近三十年,對神發(fā)育行為常見病多動癥、抽動癥、遺尿癥、智力低下、發(fā)育遲緩、腦癱、癲癇的診斷和治療積累了豐富的臨床經驗。
診療上主張立足于傳統(tǒng)中醫(yī)理論,結合西醫(yī)現(xiàn)代診療技術,并融入心理、特教等多學科診療體系。
同時充分考慮到患兒的個體差異性,主張和積極促進從單純醫(yī)學模式向“生物-心理-行為-社會”的多維模式轉變,即“醫(yī)教一體”的新診療模式,主張擇優(yōu)選擇和制定的治療方案,大限度地保護患兒的身兒健康。
張主任多次作為專業(yè)代表參加國內外專業(yè)學術研討交流活動,其先后在核心醫(yī)學雜志發(fā)表十余篇學術論文。
優(yōu)雅的教學環(huán)境,讓你的小孩訓練時更舒適
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西安語言發(fā)育遲緩訓練小貼士
語言發(fā)育遲緩可分為發(fā)展性發(fā)音障礙和特殊語言發(fā)音障礙。發(fā)展性發(fā)音障礙是指口語中的發(fā)音、發(fā)音、語言流暢性和節(jié)奏的障礙,臨床上常見,特發(fā)性發(fā)聲障礙可分為表現(xiàn)性發(fā)聲障礙和接受性發(fā)聲障礙。表達性發(fā)音障礙能理解語言但不能表達,接受性發(fā)音障礙限制了語言的理解和表達。
醫(yī)院自成立以來,榮獲了中國扶貧醫(yī)療項目定點醫(yī)院、中共黨西安蓮湖中童兒童康復醫(yī)院支部委員會、西安市城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險定點醫(yī)療機構、西安市城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險定點醫(yī)療機構、“絲路童行”特殊疾病兒童專項救助基金定點醫(yī)院、全國中醫(yī)藥兒童健康工程試點單位、陜西省康復醫(yī)療集團理事單位、西安市蓮湖區(qū)兒童康復定點機構、西安市中心醫(yī)院醫(yī)聯(lián)體成員單位、2017騰訊“城市力量”行業(yè)推動企業(yè)、西安市殘疾兒童少年康復救助定點機構。
我院自成立以來,歷來重視技術鉆研與學術交流,各科室醫(yī)院及相關人員積極參加與舉辦各種學術會議、兒科研討會,接軌兒科診療水平,加強學術交流,提升自己的學術水平和醫(yī)學知識,拓寬我院各科醫(yī)生的學術視野,對我院的學科建設和醫(yī)生水平提升具有積極的推動作用,促進兒科事業(yè)發(fā)展。
我家小孩在西安中童兒童康復醫(yī)院報名語言發(fā)音遲緩訓練課程也有好一段時間了,這段訓練期間收獲也很豐富。這也就讓我十分慶幸選擇報名了西安中童兒童康復醫(yī)院的語言發(fā)音遲緩訓練的訓練課程。語言發(fā)音遲緩訓練教學的老師也很專業(yè),師生的教學氛圍很好,小孩學的也很開心,挺不錯的。
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