石家莊康語兒童康復(fù)中心

康語故事：7歲的他，成功進(jìn)入幼兒園就讀！

剛開始接觸細(xì)姨的時候他一直到處亂跑，徹底安靜不下來。

誰要是出現(xiàn)在他身邊他都會順手打過去，不然便是一不順心就敲自己的頭或拍胸。自傷和進(jìn)犯性行為嚴(yán)重；有語言但不愛開口說話，喜歡用“哎哎哎~”表達(dá)需求。  在經(jīng)過6個月的學(xué)習(xí)干預(yù)后，小喜的整體身體協(xié)調(diào)性、平衡感都有明顯的改進(jìn)，日子自理能力蓋上提高，在日常中能夠獨立完結(jié)各種活動幫助媽媽做些簡略的家務(wù)活。原本不良的語言表達(dá)習(xí)慣也得到改進(jìn)，能夠簡略地表達(dá)自己需求。

在畢業(yè)進(jìn)入幼兒園中，也和小朋友共處的非常愉快。

（本欄目所有事例均為在本中心訓(xùn)練兒童的實在比如，但為維護(hù)兒童隱私，所有兒童均選用化名）

注意力強(qiáng)化行為

孩子想要表達(dá)：請重視我！

這兒要強(qiáng)調(diào)一點，注意力可以是正面的，例如表揚孩子，陪孩子玩；注意力也可以是負(fù)面的，例如批評孩子。當(dāng)孩子需要家長的注意力的時分，他并不在意他所取得的是正面的還是負(fù)面的注意力，只需要是注意力就好了。）

注意力強(qiáng)化行為通常發(fā)生在家長忙于其它的工作，一段時間沒有給孩子注意力。孩子開端做一些家長通常會制止他們的事，家長馬上阻撓孩子，孩子得到家長的注意力；以后在孩子想取得家長注意力的時分，就會更多地做相似的工作。

例如，媽媽在廚房做午飯，孩子在客廳玩玩具。過了一會兒，孩子開端玩電燈開關(guān)，一開一關(guān)，一開一關(guān)；媽媽告知孩子孩子不要玩，孩子不聽持續(xù)玩；媽媽不得不走過去阻撓孩子，責(zé)罵，然后叫孩子做其它的工作（孩子成功取得媽媽的注意力）。