杭州康語兒童康復(fù)

自閉癥專家們指出，自閉癥又稱孤獨癥，被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為方式，并且有一定的遺傳傾向。

世界上自閉癥兒童的發(fā)病率為2-13‰，而在我們是平均150名新生兒中就有1名自閉癥兒童。自閉癥是常見的兒童疾病之一，如果不盡早進行治療和康復(fù)，其對兒童在心理、智力、行為和社交方面所造成的危害，將會延續(xù)到成年甚至終身。自閉癥專業(yè)認(rèn)為，自閉癥兒童較佳干預(yù)期為0—6歲，需要早發(fā)現(xiàn)、早治療、早干預(yù)。

譜系家長的常見誤區(qū)

在DSM-5（美國精神障礙診斷與統(tǒng)計手冊第5版）中，自閉癥的兩個診斷標(biāo)準(zhǔn)是社交溝通缺損和重復(fù)刻板行為。

針對自閉癥兒童的溝通問題，很多家長以為要讓孩子學(xué)會溝通，就必須要有語言?；蛘?，孩子在沒有語言的階段，就不需要引導(dǎo)他與人溝通。

語言障礙雖然不是自閉癥兒童的診斷標(biāo)準(zhǔn)，但它與溝通社交認(rèn)知等能力息息相關(guān)，同時也是早期干預(yù)的一個重要內(nèi)容。

很多家長都非常關(guān)注，并希望自己孩子能開口說話，能掌握更多的詞匯、句式，這樣就能和他人“有效地溝通”。

實際上，把溝通等同于語言，認(rèn)為有語言才能溝通，是許多譜系家長的常見誤區(qū)。

溝通指的是不同個體之間的信息交流，包括語言和非語言兩個方面。其中，語言包括口語和文字，非語言包括肢體動作、語氣語調(diào)、表情等溝通信號。

因此，教授自閉癥兒童溝通技巧不僅僅是教授語言，沒有語言的自閉癥兒童也同樣需要教授溝通技巧。