長(zhǎng)沙小孩自閉癥訓(xùn)練
¥詳詢
班制:周末班
長(zhǎng)沙小米熊醫(yī)院
課程詳情
★課程名稱
自閉癥訓(xùn)練課程
★ 授課對(duì)象
社會(huì)交往障礙、興趣狹窄、刻板重復(fù)行為方式、交流障礙等。
★ 課程模式
一對(duì)一干預(yù)方式
★ 課程內(nèi)容
(1)應(yīng)用行為分析療法(ABA)
(2)孤獨(dú)癥以及相關(guān)障礙兒童治療教育課程(TEACCH)訓(xùn)練方式
(3)人際關(guān)系訓(xùn)練法(包括:地板時(shí)光療法 人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)療法)
★ 課程效果
(1)減少或消除自閉癥兒童的核心癥狀和相關(guān)缺陷
(2)提高兒童獨(dú)立自理能力和改善兒童心理健康
(3)提高孩子的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力
(4)促進(jìn)孩子社交融合,強(qiáng)化社交能力
自閉癥常見(jiàn)問(wèn)題Q&A
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自閉癥是先天的還是后天造成的?
都有可能,自閉癥有先天性基礎(chǔ),如果在出生以后沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)、遭遇虐待或者營(yíng)養(yǎng)不良的因素,有可能會(huì)加重病情的發(fā)展,所以在后期病情的康復(fù)過(guò)程中,后天的因素可能起到重要的因素。先天因素包括在胎兒發(fā)育過(guò)程中經(jīng)歷的不良因素,比如母孕期間,母親感染某種病毒或者感染某種疾病,患有惡性內(nèi)分泌疾病,使用藥物或者焦慮、遭遇重大的危急情緒等等都可能對(duì)胎兒的發(fā)育產(chǎn)生不良影響。
自閉癥是一種復(fù)雜病因的疾病,目前沒(méi)有找到明確的致病基因,只能說(shuō)和某些基因位點(diǎn)可能存在一定的關(guān)聯(lián)。
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長(zhǎng)沙小孩自閉癥訓(xùn)練哪家好?
小編推薦大家選擇長(zhǎng)沙小米熊,小米熊作為一家專(zhuān)業(yè)的兒童孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練中心長(zhǎng)沙小米熊醫(yī)院的設(shè)備非常全面,擁有全套的影像、檢驗(yàn)、治療設(shè)備,實(shí)現(xiàn)全方位健康檢測(cè)、全身心健康干預(yù)、全體質(zhì)健康評(píng)估,為臨床構(gòu)筑精準(zhǔn)可靠的診療系統(tǒng)。
自閉癥的癥狀表現(xiàn)?
1、社會(huì)交流障礙:是該癥的核心癥狀。不能與人建立正常的人際關(guān)系,喜歡獨(dú)自玩?;虬l(fā)呆,對(duì)指令常常充耳不聞:缺乏交流技巧,如缺乏與人目光對(duì)視。對(duì)父母缺乏依戀,很少主動(dòng)尋求父母的關(guān)愛(ài)或安慰。不能用語(yǔ)言和軀體語(yǔ)言表達(dá)需求,如不用自己示指指認(rèn),而是牽拉大人的手指示自己要的東西。
2、興趣狹隘和重復(fù)刻板行為:對(duì)某些特別的物件或活動(dòng)表現(xiàn)出超乎尋常的興趣,并因此而表現(xiàn)出重復(fù)、刻板的行為或動(dòng)作,例如轉(zhuǎn)圈、排列玩具。
3、語(yǔ)言交流障礙:語(yǔ)言發(fā)育落后,有些患兒早期有正常語(yǔ)言發(fā)育,其后語(yǔ)言倒退,詞匯急劇減少。重復(fù)、刻板語(yǔ)言或自言自語(yǔ),詞匯內(nèi)容單調(diào),常不能正確運(yùn)用人稱代詞。
4、約80%患兒智力落后:約5%的患兒可以在某些方面顯現(xiàn)較強(qiáng)的能力,如音樂(lè)和記憶方面,尤其是機(jī)械記憶數(shù)字、路線、車(chē)牌、年代等。
5、部分患兒存在感覺(jué)異常:對(duì)某些聲音特別敏感、恐懼或喜好,不喜歡被人擁抱或觸摸。常表現(xiàn)為多動(dòng)和注意分散。此外,發(fā)脾氣、攻擊自殘等行為也較常見(jiàn)。自傷行為主要表現(xiàn)為撞頭、咬手、抓撓、摩擦等。
長(zhǎng)沙小米熊介紹
長(zhǎng)沙小米熊醫(yī)院是一家經(jīng)衛(wèi)生部門(mén)批準(zhǔn),按照現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建的集醫(yī)療、預(yù)防、保健、咨詢?yōu)橐惑w的兒童特色醫(yī)院。主要開(kāi)設(shè)臨床科室有兒童發(fā)育行為科(小兒內(nèi)分泌科、兒童心理科)、小兒神經(jīng)科、兒童康復(fù)科中醫(yī)科、兒內(nèi)科、兒外科等。本著“愛(ài)兒童、愛(ài)健康”的宗旨,引進(jìn)先進(jìn)醫(yī)療技術(shù),倡導(dǎo)“治病育人”的診療理念。以兒童為中心,將家庭、學(xué)校、社會(huì)視為一個(gè)不可分割的整體進(jìn)行綜合干預(yù)、教育,幫助患兒盡早實(shí)現(xiàn)身心全面康復(fù),用心、用情、用愛(ài)去呵護(hù)每一個(gè)寶貝,做兒童健康的使者,致力于為廣大兒童提供高水準(zhǔn)的醫(yī)療健康服務(wù)。
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