長沙康語教育機構(gòu)

自閉癥社交溝通訓(xùn)練

授課對象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

課程模式

一對一/一對二

科學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容

各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。

課程效果

1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。

2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。

3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。

4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。

5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。

一、幫助孩子建立友誼

建立友誼是每個孩子生活中重要的一部分，但對于自閉癥孩子來說，交朋友可能很困難。家長不能代替孩子交朋友，但可以給他創(chuàng)造認識同齡人的機會，培養(yǎng)孩子的社交技能。

二、了解孩子喜歡哪些活動

發(fā)掘自閉癥孩子的興趣和強項，并幫助孩子與有著相似興趣的孩子建立友誼關(guān)系。這可以經(jīng)過游戲小組、課外班或特殊興趣俱樂部來實現(xiàn)。找到孩子喜歡的活動的方法之一是觀察那些即使周圍有其他人，他也能夠很好的集中注意力做的事情。

三、邀請小伙伴回家玩耍

可以經(jīng)過邀請小伙伴們回家，或共同出去玩耍來增進友誼。如果自閉癥孩子處于學(xué)齡階段，可以嘗試詢問孩子的老師，哪些同學(xué)對他展示出友好態(tài)度，或者哪些同學(xué)和他有共同的興趣；也可以問孩子他自己想和誰做朋友。

四、幫助孩子制定出游計劃

和孩子一同計劃他可能喜歡集體參與的活動。盡量安排有趣的活動和游戲，鼓勵他合作玩要，讓自閉癥孩子在不涉及開放式、不需要想象力的游戲、有組織的活動中做得更好。有些孩子在家里更舒服，一些孩子可能不喜歡讓他人碰他們喜歡的東西。當(dāng)其他小伙伴拜訪的時候，家長可以把孩子不想分享的東西收起來，或者安排戶外活動。較好是一項鼓勵積極分享經(jīng)歷的活動，比如博物館或水族館參觀。

五、成為榜樣

自閉癥孩子將從觀察家長與他人積極互動中，學(xué)到許多關(guān)鍵的社交技能。當(dāng)向孩子展示大人所期待看到的那種社會行為時，就叫作榜樣。家長可以示范傾聽、表現(xiàn)出同理心、解決問題和矛盾等技能。

六、培養(yǎng)孩子基本的社交技能

孩子需要一系列的社交技能來交朋友，包括打招呼、進行輪換、分享經(jīng)歷和學(xué)會妥協(xié)，可以經(jīng)過在家和自閉癥孩子一起玩游戲，來練習(xí)社交技能以幫助孩子掌握這些技能。向孩子形容你正在模仿的技能也會有所幫助。比如為了鼓勵分享經(jīng)歷和進行輪換，家長可以說“我要和你分享我的玩具車”，或者“我要在秋千上轉(zhuǎn)一圈，下一次就輪到你了”。