長沙康語教育機構(gòu)

自閉癥社交溝通訓練

授課對象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童。

課程模式

一對一/一對二

科學原理

應(yīng)用行為分析學

課程內(nèi)容

各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。

課程效果

1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。

2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。

3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。

4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。

5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。

1、疑似有自閉癥現(xiàn)象兒童的家長，應(yīng)盡快帶孩子去檢查，由專業(yè)醫(yī)生(兒童神經(jīng)精神科、心理科、保健專業(yè))診斷，及時診斷，及時治療是治療成功和失敗的關(guān)鍵。由于自閉癥兒童的年齡、臨床表現(xiàn)和功能障礙各不相同，治療需要因人而異。治療前，主治醫(yī)師和家長應(yīng)對兒童的語言、社會交往、運動行為、生活能力等基本心理功能進行評估，制定個性化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的治療方案。

2、雖說病因尚不清楚，但它仍然可以得到有效的治療和預(yù)防。主要采取行為治療、語言訓練、社交訓練、感覺整合訓練、日常自理訓練、游戲活動等綜合治療措施，輔以藥物治療。雖然并不是每個自閉癥患者都需要吃藥，也沒有治療自閉癥的藥。在治療過程中，家長和治療醫(yī)生應(yīng)密切配合，積極參與。多教，多實踐，不斷加強，長期堅持，孩子才能取得顯著進步，病情才能得到積極有效的控制。