鄭州東方啟音教育

感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子的作用：感統(tǒng)訓(xùn)練可以提高孩子語(yǔ)言能力。人類的語(yǔ)言能力包括發(fā)音、詞匯認(rèn)知、句子形成和語(yǔ)言邏輯、會(huì)話、字符識(shí)別、閱讀、寫(xiě)作等，這些能力與人類的皮膚觸覺(jué)、前庭觸覺(jué)和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃能力密切相關(guān)。總之，情感訓(xùn)練可以發(fā)掘孩子的游戲興趣和模仿天性，讓孩子在游戲過(guò)程中感到快樂(lè)和放松，忽略幼兒園、小學(xué)甚至家庭中批評(píng)和批評(píng)所帶來(lái)的恐懼、恐懼和緊張，重建自然情感。從而從根本上解決多動(dòng)癥、注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、人際冷漠等問(wèn)題。它能以積極快樂(lè)的心情玩耍，寓教于樂(lè)，促進(jìn)身心的融合與協(xié)調(diào)，幫助兒童感覺(jué)運(yùn)動(dòng)功能向正常方向發(fā)展。

人類學(xué)習(xí)最重要的不是知識(shí)，知識(shí)只是一種工具，如何吸收、消化和運(yùn)用知識(shí)就是學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是指身體感官、神經(jīng)組織和大腦之間的相互作用。人體的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)平衡感通過(guò)中樞神經(jīng)系統(tǒng)、分支和末梢神經(jīng)組織將信息傳遞到大腦的各個(gè)功能區(qū)，這就是感覺(jué)學(xué)習(xí)。大腦整合這些信息，做出反應(yīng)，然后通過(guò)神經(jīng)組織引導(dǎo)身體的感覺(jué)動(dòng)作，這就是所謂的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。感覺(jué)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的持續(xù)交互作用將形成感覺(jué)統(tǒng)合。如果感覺(jué)統(tǒng)合不足，會(huì)導(dǎo)致大腦功能反應(yīng)不完全，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

1.皮膚是觸覺(jué)訓(xùn)練的第一要害。任何來(lái)自皮膚觸覺(jué)接收器的信息都會(huì)迅速而微妙地傳遞到大腦，因此皮膚也被稱為第二大腦，人體呈現(xiàn)不規(guī)則狀態(tài)。因此，針對(duì)皮膚的觸覺(jué)刺激游戲應(yīng)注重溫度、質(zhì)地、重量、速度等，并注意頭部、頸部、頸部、頸部、頸部、頸部、頸部等身體兩側(cè)和四肢內(nèi)側(cè)。比如洗澡時(shí)，水溫會(huì)不斷變化，在不同溫度下吃飯時(shí)，會(huì)進(jìn)行大量的戶外活動(dòng)和集體游戲。

2.肌肉（保持姿勢(shì)）和骨骼（改變姿勢(shì)）中有大量的觸覺(jué)神經(jīng)細(xì)胞，也是觸覺(jué)訓(xùn)練的重點(diǎn)。他們的觸覺(jué)訓(xùn)練應(yīng)著重于擠壓、拍打、拉伸和彈跳。例如，滾動(dòng)、爬行、搏擊和懸掛可以給肌肉帶來(lái)大量的觸覺(jué)訓(xùn)練。

3.關(guān)節(jié)間有豐富的觸覺(jué)感受器，是觸覺(jué)訓(xùn)練的第三要領(lǐng)。在訓(xùn)練中，要注意擠壓、拉伸、碰撞和振動(dòng)。比如，孩子們可以多做攀爬、滾動(dòng)、跳躍等活動(dòng)。

也就是說(shuō)，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程都是在大腦中進(jìn)行的，12歲時(shí)大腦基本上發(fā)肓徹底，這是不容易改變的。因此，如果一個(gè)人從小就感覺(jué)到感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，并且不進(jìn)行調(diào)節(jié)，12歲以后，基礎(chǔ)就會(huì)固定，不會(huì)改變，而調(diào)整也為時(shí)已晚。因此，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子要早做準(zhǔn)備，早發(fā)覺(jué)早改掉，努力正確引導(dǎo)和修復(fù)，努力做一個(gè)健康的寶寶！