鄭州東方啟音教育

兒童的平衡和認(rèn)知能力與感覺統(tǒng)合密切相關(guān)。對(duì)許多家長(zhǎng)來(lái)說，“感覺統(tǒng)合”是一件比較陌生的事物，但孩子肢體運(yùn)動(dòng)障礙卻相當(dāng)普遍。就連央視新聞也報(bào)道過感統(tǒng)失調(diào)的相關(guān)內(nèi)容，呼吁家長(zhǎng)警惕感統(tǒng)失調(diào)的孩子。然而，由于缺乏對(duì)感覺統(tǒng)合的理解，家長(zhǎng)很容易將感覺統(tǒng)合誤解為一個(gè)簡(jiǎn)單的行為或心理問題。

感統(tǒng)失調(diào)的孩子訓(xùn)練方法，關(guān)于觸覺方法?？梢韵?/span>準(zhǔn)備一個(gè)大籠球，讓孩子仰臥或躺在大籠球上，保持身心完全放松，父母握住孩子的手或胳膊，使其身體在重力和滾動(dòng)的雙重作用下，讓胸、腹、背和四肢得到按摩；也可以讓孩子躺在地毯上，由父母把大籠子里的球從身上推過去。

觸球訓(xùn)練：龍珠和袋鼠跳。觸摸是一種很容易被忽視的感覺，但它對(duì)孩子的心理影響很大。沒有觸覺訓(xùn)練的兒童在童年時(shí)或多或少會(huì)表現(xiàn)出多動(dòng)癥。那么如何進(jìn)行觸覺訓(xùn)練呢？我們可以買一種叫做“大龍珠”的設(shè)備，它是一種覆蓋著“凸起”的塑料球。你可以通過各種獎(jiǎng)勵(lì)方式讓寶寶觸摸這個(gè)玩具，如原地?fù)羟?、坐在球頂、帶球行走等，?dāng)寶寶完全接觸到“大龍珠”時(shí)，觸覺能力自然會(huì)產(chǎn)生。此外，還有一種叫“牛角包球”，可以使寶寶的觸覺訓(xùn)練更加豐富有趣。此外，還有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)叫“袋鼠跳”，對(duì)觸覺訓(xùn)練也很有好處。你可以找一個(gè)布袋，讓寶寶站在里面，雙手握住袋邊，讓人和袋子形成一個(gè)整體，讓寶寶朝一個(gè)方向跳躍，并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)寶寶。

0-3歲是感統(tǒng)失調(diào)的預(yù)防階段。當(dāng)然，如果這個(gè)年齡段的孩子有更嚴(yán)重的心境惡劣，他們也會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。

3-6歲是真正感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期。一些中重度感統(tǒng)失調(diào)的兒童表現(xiàn)得相當(dāng)明顯，但一些輕度感統(tǒng)失調(diào)的兒童卻沒有受到父母的重視。由于幼兒園的孩子還沒有真正參與到電化學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)往往忽視了這一階段的培養(yǎng)。

6-9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的重要階段。這個(gè)階段的孩子往往是訓(xùn)練的主力軍，因?yàn)橐坏┖⒆舆M(jìn)入小學(xué)，他們的感統(tǒng)失調(diào)就會(huì)凸顯出來(lái)，他們的問題也會(huì)直接暴露在父母面前。知道培訓(xùn)的家長(zhǎng)可能會(huì)找出原因，積極參與培訓(xùn)，但不知道培訓(xùn)的家長(zhǎng)只會(huì)抱怨孩子，甚至打罵孩子。這個(gè)問題解決不了，心理創(chuàng)傷又會(huì)帶回到孩子身上。

9-12歲，是感統(tǒng)訓(xùn)練的最后階段。在這個(gè)階段，孩子的問題更加突出，解決的難度也更大。孩子們要比別人付出更多的汗水和努力。一旦孩子超過12歲，就很難通過感統(tǒng)訓(xùn)練為孩子解決問題。