課程簡(jiǎn)介：腦波反饋訓(xùn)練是近年來(lái)腦科學(xué)領(lǐng)域的重大技術(shù)突破，是注意力訓(xùn)練的核心技術(shù)。如今，已有眾多兒童在接受腦波反饋訓(xùn)練提高注意力水平，從而大幅提升學(xué)習(xí)成績(jī)與效率。腦電反饋訓(xùn)練是通過(guò)腦電反饋儀捕捉大腦皮層各區(qū)的腦波活動(dòng)節(jié)律，基于視聽(tīng)覺(jué)方式反饋給學(xué)員，通過(guò)訓(xùn)練師的分析引導(dǎo)，幫助學(xué)員更好的調(diào)節(jié)和規(guī)范自己的大腦，通過(guò)學(xué)習(xí)如何控制自己的腦波活動(dòng)，達(dá)到擺脫注意力不集中、多動(dòng)沖動(dòng)等困擾，同時(shí)提高大腦各項(xiàng)功能?！菊n程名稱】：...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子心理出現(xiàn)了問(wèn)題，可是昂貴的心理咨詢?cè)\所又不是大部分家庭可以接受的，來(lái)上海金博智慧吧，我們有貼心的心理輔導(dǎo)課程，整個(gè)過(guò)程科學(xué)而又嚴(yán)謹(jǐn)，性價(jià)比也非常的高，在大部分家庭可以接受的范圍之下，讓孩子可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，金博智慧的在教學(xué)匯總會(huì)融入很多有趣的元素，讓學(xué)生逐漸的放松心態(tài)，和心理老師建立良好的溝通，讓學(xué)生逐漸的敞開(kāi)心扉，老師可以快速的找到問(wèn)題所在，然后提供正確的教學(xué)方案。關(guān)于青少年心理那點(diǎn)事兒家...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：認(rèn)知能力包括感知覺(jué)能力、注意力、記憶力問(wèn)題解決能力以及推理能力等，認(rèn)知能力是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力，即人們對(duì)事物的構(gòu)成、性能與他物的關(guān)系、發(fā)展的動(dòng)力、發(fā)展方向以及基本規(guī)律的把握能力，基于兒童認(rèn)知能力發(fā)展并完善的兒童認(rèn)知內(nèi)容主要包括：感知覺(jué)、物品命名概念、形狀概念、顏色概念、數(shù)與量概念、空間感概念、因果概念、這些認(rèn)知內(nèi)容之間互相聯(lián)系、密不可分。【課程名稱】：兒童認(rèn)知力課程?！菊猩鷮?duì)象】：4...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：感覺(jué)統(tǒng)合是大腦的功能，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。通俗的說(shuō)法是：“兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙?！备薪y(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多比較好的方面表現(xiàn)不出來(lái)?！菊n程名稱】：感統(tǒng)失調(diào)課程。【招生對(duì)象】：4-15歲均可報(bào)名。【課程亮點(diǎn)】：注意力商測(cè)評(píng)+感統(tǒng)測(cè)評(píng)，腦波反饋訓(xùn)練，針對(duì)性提高孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力?！緦W(xué)習(xí)保障】：先...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：注意缺陷與多動(dòng)障礙(Attentiondeficitandhyperactivitydisorder，ADHD)俗稱多動(dòng)癥，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見(jiàn)的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4:1。多動(dòng)癥常見(jiàn)問(wèn)題Q&A多動(dòng)癥的病因？遺傳因素。目前研究表明該障礙與遺傳因素有...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：語(yǔ)言發(fā)展遲緩大多由于感統(tǒng)不足。語(yǔ)言能力包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，是人類獨(dú)有的高度復(fù)雜性神經(jīng)動(dòng)作。大腦皮質(zhì)層分別有處理聽(tīng)覺(jué)、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語(yǔ)言組織及推論的功能區(qū)，透過(guò)神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會(huì)影響語(yǔ)言能力的發(fā)展。重要的是貫穿脊髓及前庭覺(jué)的中樞神經(jīng)，所以平衡能力及前庭覺(jué)不良，神經(jīng)組織的能量到達(dá)不了皮質(zhì)層的語(yǔ)言功能區(qū)，便會(huì)造成詞匯能力不足、語(yǔ)言組織混亂、視聽(tīng)神經(jīng)也會(huì)發(fā)展不全，形成...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：二十世紀(jì)七十年代，歐美，日本等城市化發(fā)展較早的國(guó)家，問(wèn)題兒童日益嚴(yán)重，經(jīng)數(shù)百位專家共同研究，終于1972年由美國(guó)南加州大學(xué)愛(ài)爾絲博士(J.Ayres)首先提出感覺(jué)統(tǒng)合理論。感覺(jué)統(tǒng)合就是人體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感觀，從外界獲得不同的感覺(jué)信息（視、聽(tīng)、嗅、味、觸、前庭和本體覺(jué)等）輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。感覺(jué)統(tǒng)合不足或感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)就會(huì)影響大腦各功能區(qū)、感覺(jué)器官及身體...[詳情]