西安兒童腦波反饋訓(xùn)練

腦波反饋訓(xùn)練是近年來(lái)腦科學(xué)領(lǐng)域的重大技術(shù)突破，是注意力訓(xùn)練的核心技術(shù)。如今，已有眾多兒童在接受腦波反饋訓(xùn)練提高注意力水平，從而大幅提升學(xué)習(xí)成績(jī)與效率。腦電反饋訓(xùn)練是通 過(guò)腦電反饋儀捕捉大腦皮層各區(qū)的腦波活動(dòng)節(jié)律，基于視聽(tīng)覺(jué)方式反饋給學(xué)員，通 過(guò)訓(xùn)練師的分析引導(dǎo)，幫助學(xué)員更好的調(diào)節(jié)和規(guī)范自己的大腦，通 過(guò)學(xué)習(xí)如何控制自己的腦波活動(dòng)，達(dá)到擺脫注意力不集中、多動(dòng)沖動(dòng)等困擾，同時(shí)提高大腦各項(xiàng)功能。

【課程名稱】： 腦波反饋訓(xùn)練課程。

【招生對(duì)象】： 4-18歲孩子均可參加。

【課程亮點(diǎn)】： 專業(yè)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，完善的訓(xùn)練內(nèi)容，多樣的訓(xùn)練方式。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 幫助兒童進(jìn)行腦波反饋訓(xùn)練，提高注意力水平，從而大幅提升學(xué)習(xí)成績(jī)與效率，提高學(xué)習(xí)效率提高自主管理能力，減少對(duì)外界干預(yù)的依賴，解決：走神、多動(dòng)、沖動(dòng)、作業(yè)拖拉等問(wèn)題。

腦波反饋訓(xùn)練起源于上世紀(jì)70年代美國(guó)斯坦福大學(xué)，被認(rèn)為是近幾十年來(lái)腦科學(xué)領(lǐng)域重要的科技成果之一。腦波反饋首先對(duì)腦波中造成神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力障礙的阿拉法波和SMR波做數(shù)據(jù)分析，并根據(jù)個(gè)體差異制定個(gè)性化的訓(xùn)練，之后在訓(xùn)練設(shè)備的配合下，采用一種自我調(diào)整和提高的訓(xùn)練方法，可以有效的緩解并提高情緒控制能力。

訓(xùn)練原理

神經(jīng)學(xué)原理：大腦是人的能力中樞，不同的腦區(qū)分管不同功能。當(dāng)人思考的時(shí)候大腦會(huì)產(chǎn)生腦電波，不同的大腦活動(dòng)，腦電波的頻率也是不同的，諸如走神、多動(dòng)、拖拉、沖動(dòng)等問(wèn)題，我們都可以通 過(guò)腦電波的波形，清晰地判斷出來(lái)。

反饋原理：腦波反饋訓(xùn)練是一種無(wú)痛，非侵入性的訓(xùn)練方式，通 過(guò)采集體表的腦波活動(dòng)信號(hào)（獨(dú)有的16導(dǎo)聯(lián)腦波圖/EEG），由國(guó)家專利技術(shù)腦波反饋儀，轉(zhuǎn)化為我們熟知的圖像與聲音信號(hào)，讓學(xué)員認(rèn)識(shí)自己的大腦活動(dòng)，通 過(guò)學(xué)習(xí)如何控制自己的腦波活動(dòng)，幫助大腦自我調(diào)節(jié)，達(dá)到更高效的運(yùn)作狀態(tài)，以提高大腦各項(xiàng)功能如注意力，集中力，記憶力，創(chuàng)造力、調(diào)節(jié)力等能力！

教學(xué)特色

1、擁有完善的評(píng)估體系和嚴(yán)謹(jǐn)完整的訓(xùn)練體系，在實(shí)踐中積累了大量的成功案例和寶貴的經(jīng)驗(yàn)；

2、針對(duì)不同的兒童采用4類評(píng)估系統(tǒng)，根據(jù)測(cè)評(píng)報(bào)告做個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)孩子注意力的各個(gè)分項(xiàng)進(jìn)行詳盡的測(cè)評(píng)；

訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)

1、通 過(guò)訓(xùn)練特定區(qū)域訓(xùn)練同時(shí)實(shí)時(shí)反饋效果；精密設(shè)備分析優(yōu)勢(shì)波段與雜波，重點(diǎn)突破。

2、著重訓(xùn)練主導(dǎo)注意力的波段讓訓(xùn)練更準(zhǔn)確、更實(shí)效；大腦不同區(qū)域調(diào)節(jié)不同功能，訓(xùn)練采集特定腦電波。

3、腦波反饋訓(xùn)練有多個(gè)游戲訓(xùn)練模式，學(xué)員用腦波來(lái)完成游戲，在娛樂(lè)的同時(shí)達(dá)到提高的目的。

訓(xùn)練過(guò)程

腦波測(cè)評(píng)，是通 過(guò)16導(dǎo)聯(lián)的腦波儀,采集學(xué)員思考過(guò)程中，體表產(chǎn)生的生物電，是一種綠色安全的采集方式;通 過(guò)腦波反饋儀繪制成圖像,可以讓學(xué)員和家長(zhǎng)清楚地看到自己的大腦活動(dòng)狀態(tài)、注意力水平程度等，從而讓訓(xùn)練更加高效準(zhǔn)確。

腦波反饋技術(shù)

1、腦波反饋技術(shù)可以解決：走神、多動(dòng)、沖動(dòng)、作業(yè)拖拉等問(wèn)題；

2、腦波反饋技術(shù)的作用：提高自主管理能力，減少對(duì)外界管理的依賴；

3、腦波反饋技術(shù)的地位：是現(xiàn)代意義上注意力訓(xùn)練的核心科技，以廣泛應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域。

朱海菲

老師簡(jiǎn)介：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部理學(xué)士，中國(guó)科學(xué)院心理研究所研究生，研究方向：兒童認(rèn)知神經(jīng)學(xué)方向，認(rèn)知神經(jīng)學(xué)、神經(jīng)反饋、感覺(jué)統(tǒng)合干預(yù)、視覺(jué)注意力系統(tǒng)，從事兒童心理教育多年，亞太心理咨詢師協(xié)會(huì)認(rèn)證心理咨詢師，美國(guó)認(rèn)證協(xié)會(huì)注冊(cè)國(guó)際心理咨詢師CIPC。

張佳

老師簡(jiǎn)介：北京大學(xué)心理學(xué)學(xué)士，中國(guó)科學(xué)院心理研究所研究生，研究方向：兒童認(rèn)知心理方向，認(rèn)知心理學(xué)、工作記憶、沙盤治療、視聽(tīng)覺(jué)注意力系統(tǒng)，從事兒童心理教育多年，二級(jí)心理咨詢師，中國(guó)科學(xué)院心理研究所心理資本優(yōu)化指導(dǎo)老師。

韓雪萍

老師簡(jiǎn)介：澳大利亞新南威爾士大學(xué)心理學(xué)學(xué)士，澳大利亞應(yīng)用心理學(xué)學(xué)院心理咨詢碩士。 研究方向：兒童發(fā)展心理學(xué)方向，兒童發(fā)展水平評(píng)估、神經(jīng)反饋、情緒矯正、藝術(shù)治療。 從事兒童心理教育多年，二級(jí)心理咨詢師，歐洲生物反饋協(xié)會(huì)EFT情緒釋放治療師。

機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)

1、金博智慧針對(duì)不同的兒童采用4類評(píng)估系統(tǒng)對(duì)孩子注意力的各個(gè)分項(xiàng)進(jìn)行詳盡的測(cè)評(píng)，并根據(jù)測(cè)評(píng)報(bào)告做個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃，在注意力訓(xùn)練方面擁有完善的評(píng)估體系和嚴(yán)謹(jǐn)完整的訓(xùn)練體系。

2、金博智慧業(yè)務(wù)技術(shù)涉及教育技術(shù)、兒童發(fā)展心理學(xué)、生理心理學(xué)、生物反饋技術(shù)、行為訓(xùn)練技術(shù)、藝術(shù)治療、沙盤及繪畫治療等諸多領(lǐng)域，在各地城市已成立多家校區(qū)中心。

校區(qū)環(huán)境

關(guān)于我們

金博智慧是技術(shù)體系成熟的專業(yè)注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，使用成熟的訓(xùn)練體系，結(jié)合自主研發(fā)專利腦電生物反饋設(shè)備，致力于解決青少年成長(zhǎng)中的注意力問(wèn)題，金博智慧自成立至今，業(yè)務(wù)技術(shù)涉及教育技術(shù)、兒童發(fā)展心理學(xué)、生理心理學(xué)、生物反饋技術(shù)、行為訓(xùn)練技術(shù)、藝術(shù)治療、沙盤及繪畫治療等諸多領(lǐng)域，現(xiàn)在北京、上海、深圳、杭州、西安、蘇州等一二線城市，落地技術(shù)服務(wù)中心30余家，是中國(guó)認(rèn)知增強(qiáng)與專注力訓(xùn)練領(lǐng)域的開(kāi)拓者與帶領(lǐng)者，公司在北京運(yùn)營(yíng)全球首家腦科學(xué)與認(rèn)知增強(qiáng)體驗(yàn)館，集腦科學(xué)科普體驗(yàn)、各年齡段認(rèn)知測(cè)量、腦科學(xué)科研合作、腦科學(xué)行業(yè)合作、高科技產(chǎn)品展示為一體的綜合性腦科學(xué)公益平臺(tái)。