武漢康語兒童康復中心

感覺統(tǒng)合發(fā)展是幼兒生長的重要根底

1.影響幼兒的日常行為

感覺統(tǒng)合是兒童各種才能發(fā)展的根底。它會影響孩子的姿態(tài)和運動才能，認知學習才能，交流表達和心情調(diào)理才能，注意力和沖動行為控制才能。當幼兒有不良的行為，例如無法坐下，簡單哭泣，日食過多或挑食時，可能是由于感覺統(tǒng)合才能發(fā)展欠安引起的。

2.影響幼兒的身心健康

如果感覺統(tǒng)合才能受損，例如對動作過于靈敏（不動，懶惰），對聲響反響過度（聽力障礙，言語交流困難），難以入眠等，將影響兒童的生長和發(fā)育。并導致健康狀況欠安，發(fā)育遲緩，注意力缺乏和學習成績低下的危機。

3.影響幼兒的心情

參與游戲和運動非常高興，因為這些感覺刺激激活了邊緣系統(tǒng)，釋放了5-羥色胺和多巴胺等令人愉悅的積極心情，激發(fā)了愛好，并促進了感覺統(tǒng)合的發(fā)展，可以促進兒童的快樂生長。感覺統(tǒng)合訓練不僅是對生理功能的訓練，而且還觸及思想，大腦和身體之間的聯(lián)系。經(jīng)過訓練，兒童可以增強自信心和自制力。

小學低年級中，有很多孩子存在坐不住，注意力缺少，簡單受挫，缺少自信，不會在框內(nèi)寫字，筆畫常常顛倒，不喜歡閱讀等的狀況。

孩子們?yōu)槭裁磿尸F(xiàn)這種狀況呢？除了缺少學習習慣外，有學習妨礙的孩子很可能與感覺統(tǒng)合失調(diào)有關(guān)。

身體感官輸入的信息被大腦分類整合，然后引導身體和感官做出相應(yīng)的反響。這個過程叫做感覺統(tǒng)合。

由于種種原因，感覺刺激信息不能形成有效的整合，也不能和諧身體對外界做出恰當?shù)姆错懀缓蟪尸F(xiàn)的發(fā)育及行動上的妨礙，稱作感覺統(tǒng)合失調(diào)。

感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童反響遲鈍、好動、難以安定；語言發(fā)育緩慢、反響過強或遲鈍、敏感、手眼和諧性差等。

孩子上學后簡單呈現(xiàn)學習妨礙，如不喜歡閱讀和計算，語文和算術(shù)成果差，動作蠢笨，缺少技巧，考題常常出錯，手眼和諧性差，寫字筆畫長短失控，膽怯敏感等。

幫助孩子調(diào)整“吃力不討好”的行為

根據(jù)感覺統(tǒng)合才干開展階段：第一階段是根底才干打造階段，也成為“調(diào)整期”。這個階段的練習項目：通過觸覺、前庭覺、本體感、視覺形狀、聽覺感官等根底練習內(nèi)容，調(diào)整身體運動功能，平衡、肌肉、和諧、速度、合作、方向、改變達到身體機能的提高。

3歲是孩子性格構(gòu)成的關(guān)鍵期，也是根本行為穩(wěn)固的時期，3-4歲也是孩子形象視覺（咱們平時所說的想象力與創(chuàng)造力）開展的關(guān)鍵期。從感覺統(tǒng)合的開展階段來看。在3-4.6歲這個階段的感統(tǒng)練習，屬于根底才干打造階段，更偏重于調(diào)整孩子的“吃力不討好”的行為。