武漢兒童感統(tǒng)訓(xùn)練 特殊兒童行為糾正
設(shè)有兒童語言發(fā)育遲緩,感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練,注意力培訓(xùn)等課程
快速咨詢您當(dāng)前的位置: 武漢早期教育培訓(xùn) > 武漢感覺統(tǒng)合培訓(xùn) > 武漢310歲兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程
63種感統(tǒng)訓(xùn)練器材身體大腦全面發(fā)展
課程模式:30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理:大腦神經(jīng)科學(xué)
課程內(nèi)容:通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、
身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展
課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
在了解感統(tǒng)失調(diào)的危害后家長們更應(yīng)該要知道感統(tǒng)失調(diào)重在預(yù)防!因?yàn)樵谥袊鴥?nèi)地人們對(duì)感覺統(tǒng)合知識(shí)的認(rèn)知度不到20%,所以對(duì)嬰幼兒的感覺練習(xí)重視嚴(yán)重不足。幾乎95%以上的家長是當(dāng)孩子在四五歲時(shí)呈現(xiàn)癥狀后,才得知什么是感統(tǒng)失調(diào)。但是孩子在0-3歲最佳的感覺統(tǒng)合開發(fā)期現(xiàn)已過去。因?yàn)?,人的感覺統(tǒng)合在嬰幼兒時(shí)期現(xiàn)已打下了幾乎80%的基礎(chǔ)。而在西方發(fā)達(dá)國家,人們對(duì)感覺統(tǒng)合概念的認(rèn)知度高達(dá)95%以上,針對(duì)于嬰幼兒的感統(tǒng)練習(xí)普及率也高達(dá)90%以上。
因?yàn)樯罟?jié)奏加快,爸爸媽媽的繁忙和勞累,或由家中老人看護(hù)孩子。爸爸媽媽們忽視了對(duì)孩子在0-3歲時(shí)期的感統(tǒng)練習(xí),實(shí)際上,許多親子互動(dòng)游戲都是感覺統(tǒng)合練習(xí)的領(lǐng)域,比方舉高高,掄圈圈,讓孩子多匍匐,在四五個(gè)月孩子呈現(xiàn)天性的跳動(dòng)的時(shí)候協(xié)助他(她)跳動(dòng),搖抱,左右加快移動(dòng)等等。
言語開發(fā)
20種音系療法30天開口說話
教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式:30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
掌握300組詞匯認(rèn)知能力倍數(shù)增長
教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式:30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
學(xué)會(huì)15類社交技巧 融入學(xué)習(xí)生活
教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式:30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
情景化小組授課鞏固兒童社會(huì)融合能力
教學(xué)對(duì)象:3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式:1對(duì)3小組授課
科學(xué)原理:教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
武漢感統(tǒng)訓(xùn)練
“感覺統(tǒng)合練習(xí)有必要嗎?帶孩子體育運(yùn)動(dòng)不一樣嗎?”
感覺統(tǒng)合練習(xí)和體育鍛煉的確有一些相似的部分堆疊,可是兩者的意圖和形式是不同的。體育鍛煉往往是更多的體育鍛煉,例如跑步,游水等;感官整合練習(xí)始于孩子處理和整合感官信息的才能。有多種形式的感覺統(tǒng)合練習(xí),將通過鍛煉來激發(fā)多種感官,提高兒童的獨(dú)立性和參加才能。為了增強(qiáng)兒童的生長感和未來的社會(huì)競爭力,“感官融合練習(xí)”必不可少?!案杏X統(tǒng)合”的全稱是感覺統(tǒng)合的才能,“感覺統(tǒng)合練習(xí)”是大腦和身體互相和諧的學(xué)習(xí)過程。感覺才能主要包含視覺,聽覺,味覺,嗅覺,觸覺,前庭和本體感觸,它們一直在我們的生活中發(fā)揮作用。
武漢兒童感統(tǒng)訓(xùn)練有什么用?
首先,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有助于提高兒童體質(zhì)。
第二,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)兒童的智力。
第三,感覺整合教育對(duì)兒童心理發(fā)展有積極影響。
1-有助于培養(yǎng)孩子的快樂心情,讓孩子有好的感情體驗(yàn)
2-讓孩子們集中注意力
3-有助于孩子建立自信。
第四,提高幼兒的語言能力。
第五,感覺整合訓(xùn)練能夠克服孩子勇敢頑強(qiáng)的困難,超越自己的意志質(zhì)量。
第六,培養(yǎng)兒童競爭、團(tuán)結(jié)、合作的社會(huì)意識(shí),培養(yǎng)兒童良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
從2010年成立發(fā)展至今,已在福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有32家直營分校,總教學(xué)面積近25000㎡。
目前,每日在訓(xùn)兒童2148人,每年接收近10000人次來??祻?fù)訓(xùn)練,已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué),9年累計(jì),為近55000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
為日后學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)打好根底
看得進(jìn)去,聽得進(jìn)去,坐得住,才干構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力受前庭覺影響最大,但前庭覺的開展建立在觸覺的開展根底上。盡管前庭覺的部分功能從胎兒時(shí)期就已經(jīng)具有,可是都還不是很老練,需求在出世之后繼續(xù)給予感覺影響和營養(yǎng)供給才干逐漸完善。在這個(gè)過程中,觸覺系統(tǒng)的運(yùn)作狀況和所提供的的神經(jīng)通路數(shù)量與質(zhì)量,對(duì)前庭覺的開展影響非常大。
觸覺是神經(jīng)通路的根底,是神經(jīng)系統(tǒng)的營養(yǎng)。觸覺影響具有長期效應(yīng),因而一般會(huì)鼓勵(lì)在采取一般性教育辦法之前,首要對(duì)兒童進(jìn)行觸覺影響練習(xí)。在調(diào)整期的感統(tǒng)練習(xí),正是如此,如顆粒大龍球按摩、平衡步道卷春卷、指壓板跳動(dòng)。通過針對(duì)足量的影響,彌補(bǔ)孩子前期觸覺開展的缺乏,讓孩子更好地適應(yīng)新環(huán)境,與小朋友游玩、擁抱。
免費(fèi)體驗(yàn)課開班倒計(jì)時(shí)
稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電,請(qǐng)保持電話暢通
本周僅剩 個(gè)試聽名額
請(qǐng)鍵入信息,稍后系統(tǒng)將會(huì)把領(lǐng)獎(jiǎng)短信發(fā)至您的手機(jī)