武漢兒童感統(tǒng)訓(xùn)練 特殊兒童行為糾正
設(shè)有兒童語言發(fā)育遲緩，感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練，注意力培訓(xùn)等課程
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課程介紹
63種感統(tǒng)訓(xùn)練器材身體大腦全面發(fā)展
課程模式：30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)
課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、
身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
兒童感統(tǒng)失調(diào)的危害
在了解感統(tǒng)失調(diào)的危害后家長們更應(yīng)該要知道感統(tǒng)失調(diào)重在預(yù)防！因?yàn)樵谥袊鴥?nèi)地人們對(duì)感覺統(tǒng)合知識(shí)的認(rèn)知度不到20%,所以對(duì)嬰幼兒的感覺練習(xí)重視嚴(yán)重不足。幾乎95%以上的家長是當(dāng)孩子在四五歲時(shí)呈現(xiàn)癥狀后，才得知什么是感統(tǒng)失調(diào)。但是孩子在0-3歲最佳的感覺統(tǒng)合開發(fā)期現(xiàn)已過去。因?yàn)?，人的感覺統(tǒng)合在嬰幼兒時(shí)期現(xiàn)已打下了幾乎80%的基礎(chǔ)。而在西方發(fā)達(dá)國家，人們對(duì)感覺統(tǒng)合概念的認(rèn)知度高達(dá)95%以上，針對(duì)于嬰幼兒的感統(tǒng)練習(xí)普及率也高達(dá)90%以上。
因?yàn)樯罟?jié)奏加快，爸爸媽媽的繁忙和勞累，或由家中老人看護(hù)孩子。爸爸媽媽們忽視了對(duì)孩子在0-3歲時(shí)期的感統(tǒng)練習(xí)，實(shí)際上，許多親子互動(dòng)游戲都是感覺統(tǒng)合練習(xí)的領(lǐng)域，比方舉高高，掄圈圈，讓孩子多匍匐，在四五個(gè)月孩子呈現(xiàn)天性的跳動(dòng)的時(shí)候協(xié)助他（她）跳動(dòng)，搖抱，左右加快移動(dòng)等等。
其他班型
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言語開發(fā)
20種音系療法30天開口說話
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
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啟智認(rèn)知
掌握300組詞匯認(rèn)知能力倍數(shù)增長
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
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社交溝通
學(xué)會(huì)15類社交技巧 融入學(xué)習(xí)生活
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
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學(xué)前預(yù)備班
情景化小組授課鞏固兒童社會(huì)融合能力
教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對(duì)3小組授課
科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
武漢康語-師資介紹
武漢感統(tǒng)訓(xùn)練
“感覺統(tǒng)合練習(xí)有必要嗎？帶孩子體育運(yùn)動(dòng)不一樣嗎？”
感覺統(tǒng)合練習(xí)和體育鍛煉的確有一些相似的部分堆疊，可是兩者的意圖和形式是不同的。體育鍛煉往往是更多的體育鍛煉，例如跑步，游水等；感官整合練習(xí)始于孩子處理和整合感官信息的才能。有多種形式的感覺統(tǒng)合練習(xí)，將通過鍛煉來激發(fā)多種感官，提高兒童的獨(dú)立性和參加才能。為了增強(qiáng)兒童的生長感和未來的社會(huì)競爭力，“感官融合練習(xí)”必不可少?！案杏X統(tǒng)合”的全稱是感覺統(tǒng)合的才能，“感覺統(tǒng)合練習(xí)”是大腦和身體互相和諧的學(xué)習(xí)過程。感覺才能主要包含視覺，聽覺，味覺，嗅覺，觸覺，前庭和本體感觸，它們一直在我們的生活中發(fā)揮作用。
環(huán)境一覽
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大廳景象
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前臺(tái)
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游樂場所
武漢兒童感統(tǒng)訓(xùn)練有什么用？
首先，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有助于提高兒童體質(zhì)。
第二，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)兒童的智力。
第三，感覺整合教育對(duì)兒童心理發(fā)展有積極影響。
1-有助于培養(yǎng)孩子的快樂心情，讓孩子有好的感情體驗(yàn)
2-讓孩子們集中注意力
3-有助于孩子建立自信。
第四，提高幼兒的語言能力。
第五，感覺整合訓(xùn)練能夠克服孩子勇敢頑強(qiáng)的困難，超越自己的意志質(zhì)量。
第六，培養(yǎng)兒童競爭、團(tuán)結(jié)、合作的社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)兒童良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
武漢康語教育 機(jī)構(gòu)介紹
關(guān)于武漢康語教育
從2010年成立發(fā)展至今，已在福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有32家直營分校，總教學(xué)面積近25000㎡。
目前，每日在訓(xùn)兒童2148人，每年接收近10000人次來?？祻?fù)訓(xùn)練，已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計(jì)，為近55000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
為什么感統(tǒng)訓(xùn)練是3-6歲孩子的必修課？
為日后學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)打好根底
看得進(jìn)去，聽得進(jìn)去，坐得住，才干構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力受前庭覺影響最大，但前庭覺的開展建立在觸覺的開展根底上。盡管前庭覺的部分功能從胎兒時(shí)期就已經(jīng)具有，可是都還不是很老練，需求在出世之后繼續(xù)給予感覺影響和營養(yǎng)供給才干逐漸完善。在這個(gè)過程中，觸覺系統(tǒng)的運(yùn)作狀況和所提供的的神經(jīng)通路數(shù)量與質(zhì)量，對(duì)前庭覺的開展影響非常大。
觸覺是神經(jīng)通路的根底，是神經(jīng)系統(tǒng)的營養(yǎng)。觸覺影響具有長期效應(yīng)，因而一般會(huì)鼓勵(lì)在采取一般性教育辦法之前，首要對(duì)兒童進(jìn)行觸覺影響練習(xí)。在調(diào)整期的感統(tǒng)練習(xí)，正是如此，如顆粒大龍球按摩、平衡步道卷春卷、指壓板跳動(dòng)。通過針對(duì)足量的影響，彌補(bǔ)孩子前期觸覺開展的缺乏，讓孩子更好地適應(yīng)新環(huán)境，與小朋友游玩、擁抱。
預(yù)約學(xué)校參觀
武漢感覺統(tǒng)合
免費(fèi)體驗(yàn)課開班倒計(jì)時(shí)
11:
41:
09
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