言語開發(fā)
教學(xué)對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程內(nèi)容
①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開發(fā)
課程費用:在線咨詢
課程效果:①提高兒童口部運動功能,使兒童口腔肌能正?;? ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力
課程教具
國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
康語優(yōu)勢
The course characteristic-
教學(xué)規(guī)模
21座城市.37家教學(xué)中心, 1600余名 專業(yè)師資.55000個受益家庭。
-
一對一定制課
根據(jù)專家評估報告IEP課程,全程- -對 服務(wù).提升訓(xùn)練效果。
-
師資力量
BCBA專家團隊與康語核心師資團隊聯(lián) 合掌舵。同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
-
高頻監(jiān)督評估
入園評估。入課評估。階段評估。畢 業(yè)評估.全程監(jiān)控。實時了解學(xué)習(xí)動 態(tài)。
康語教你如何做好居家干預(yù)
1.要及時的回應(yīng)兒童主動發(fā)起的交流,這樣不僅可以強化兒童主動的語言,并且還會增強孩子的交流信心。
2.干預(yù)的過程中少說否定句,多以必定句型來表達(dá)。由于孩子聽到否定句時,他其實并不知道要怎么做的。比方你總是說“你不要跑,不要吵,不要玩手”,當(dāng)聽到“不要”的時分,其實是在強化孩子的不適切行為,并且沒有告訴他要做什么,你換成必定句試試,“慢慢走,請安靜,手放好”,這就是在告知孩子詳細(xì)的策略。
3.把籠統(tǒng)的道理具象化,少說教多演示。比方在教孩子洗手的時分,不適長篇大論的告訴孩子“洗手的步驟有1234怎么做”,而是親自演示洗手這個詳細(xì)的動作,讓孩子詳細(xì)的看見怎么做。
兒童的核心能力中最重要的是要與人樹立親密關(guān)系,對人的情感鏈接要先培養(yǎng)起來。
康語文化
-
康語使命
為中國每一-位自團癥兒童提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)
-
康語愿景
讓千萬自團癥兒童走進(jìn)校園
-
品牌沉淀
10年教學(xué)積淀,中國2-7周歲兒童言語 康復(fù)品牌。
分析孩子的問題行為——他想通過行為告訴我們什么
自我刺激行為
這一類行為與前三類不同:前三類行為的強化物都來自于第三者,而自我刺激類的行為,強化物產(chǎn)生于自身體內(nèi)。
承認(rèn)是否自我刺激行為:當(dāng)該行為在任何時間、任何地址、不管是否有旁人在一邊都會產(chǎn)生時,通常能夠承認(rèn)為是自我刺激的行為。
由于自我刺激行為的強化物不是咱們能控制的,所以,當(dāng)自我刺激行為產(chǎn)生時,行為就天然得到強化,之后產(chǎn)生的頻率和強度就會漸漸提高。
有些小年紀(jì)孩子身上觀察到的與感覺系統(tǒng)相關(guān)的自我刺激行為,跟著年紀(jì)可能會天然漸漸削弱甚至消失:那是由于跟著孩子的發(fā)育,行為所達(dá)成的感覺刺激不再是孩子所需求的,該行為就達(dá)不到自我刺激的作用了,漸漸就天然減少了。
由于不同功用的行為強化的原因不同,所以咱們需要以不同的方式來應(yīng)對,才干做到不持續(xù)強化該行為;這也是為什么,咱們首先要學(xué)會認(rèn)識和理解行為的功用,然后才干正確干預(yù)。
康語小班課程——鑄就孩子美好未來
體驗課預(yù)約試聽
倒計時
課程熱線:
15830143330客服在線時間:早上9點~下午6點,其他時間請在線預(yù)約報名或留言,謝謝!
免費體驗課開班倒計時
稍后會有專業(yè)老師給您回電,請保持電話暢通