面向群體
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不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但語句不連貫。
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吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難。說話容易留口水，口肌弱。
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互動(dòng)社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)
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表達(dá)能力弱、說話晚
描述能力弱及溝通能力落后、表達(dá)不豐富不能主動(dòng)表達(dá)。孩子講話晚、語言表達(dá)慢等問題。
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認(rèn)知理解落后
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強(qiáng)度上不同、且非自愿的重復(fù)（語音，音節(jié)，單詞或短語）、停頓、拖長
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發(fā)音含糊不清、流口水、
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)等。講話時(shí)容易流口水，有挑食的壞習(xí)慣，口肌弱。
感統(tǒng)失調(diào)是因?yàn)槭裁丛颍?/span>
過度保護(hù)；孩子是由另一代人撫養(yǎng)長大的，保護(hù)過度，限制太多，安排的替代品太多，不允許孩子玩泥土和沙子，影響孩子觸覺的發(fā)展。
過度依賴步行者；過早使用助行器的后果是讓孩子直接跳過爬行階段。爬行是國際公認(rèn)的預(yù)防情緒障礙的最佳方法。爬行時(shí)，前庭運(yùn)動(dòng)，孩子的平衡能力好，嬰兒必須用四肢支撐體重，使手、腳、胸、腹部和背部肌肉鍛煉并逐漸發(fā)育，為站立和行走奠定基礎(chǔ)。蹣跚學(xué)步的孩子把孩子固定在車?yán)?，這樣孩子就失去了鍛煉的機(jī)會
課程介紹
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課程名稱
東方啟音感統(tǒng)訓(xùn)練課程
適用群體
發(fā)育遲緩，智能遲緩（唐氏癥）、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、 ADHD (注意力缺陷多動(dòng)障礙)等
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課程內(nèi)容
神經(jīng)發(fā)展性訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合能力、ADL （日常生活功能）、精細(xì)動(dòng)作、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力、視覺學(xué)習(xí)能力
評估內(nèi)容
人際關(guān)系 前庭覺發(fā)展 視覺空間 觸覺 大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作（含日常生活功能） 肌肉關(guān)節(jié)覺 注意力/記憶力 語言能力及聽覺 數(shù)學(xué)邏輯 綜合類
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線上評估＋線下綜合評估：
兩項(xiàng)評估都要完成，建議家長先進(jìn)行線上評估，因?yàn)?OT 專業(yè)老師可以結(jié)合線上 測評結(jié)果，可以給予更準(zhǔn)確建議；線上評估-家長自評/申報(bào)；線下評估-孩子能力評估；
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課程目標(biāo)
1、提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力；
2、老師課上專業(yè)訓(xùn)練＋指導(dǎo)，家長課后耐心復(fù)訓(xùn)＋鞏固、在保持孩子原有進(jìn)步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長參與其中；
3、孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能，使其成為最成功的學(xué)習(xí)者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)。
感統(tǒng)訓(xùn)練去機(jī)構(gòu)的好處
1.全套教具
情感教具可以說是兒童玩具。通過游戲的方法和要求，孩子們可以在快樂的游戲氛圍中感受到刺激。學(xué)校的教具越齊全，培訓(xùn)方法就越豐富。
2.豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
家長們必須深刻認(rèn)識到，有老師和自學(xué)之間有很大的區(qū)別。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師往往掌握更多的技能，能夠冷靜地面對孩子在培訓(xùn)過程中遇到的問題并妥善處理。
STAR System 8大優(yōu)勢
STAR及相關(guān)課程由 Joel Arick, Ph.D.(喬.艾瑞克博士) 經(jīng)過40多年研發(fā)，課程所服務(wù)的客戶包括：俄勒岡州的教育部門、亞利桑那州的教育部門、波多黎各的教育部門、費(fèi)城的公立學(xué)校、普萊諾獨(dú)立學(xué)區(qū)等美國、歐洲2500多所機(jī)構(gòu)及大學(xué)。
這從大腦發(fā)育開始。首先，人類大腦的組成。每個(gè)人的大腦更準(zhǔn)確地稱為“中樞神經(jīng)系統(tǒng)”。中樞神經(jīng)系統(tǒng)負(fù)責(zé)從各種感官（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）收集信息，處理這些信息，做出反應(yīng)，并存儲這些信息。負(fù)責(zé)執(zhí)行大腦做出的決定，并將其傳遞到身體的各個(gè)部位，以做出相應(yīng)的合作行動(dòng)。
從孩子出生到12歲，大腦將快速發(fā)育。在這一時(shí)期，各種感官的刺激也被整合和分析，并發(fā)出特定的思想、語言和行為。因此，情緒障礙長大后無法自愈的原因是，感覺統(tǒng)合的過程在大腦中完成，人腦在12歲時(shí)基本上已經(jīng)完全發(fā)育，一般不會再發(fā)生變化。
青島東方啟音
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啟音言語康復(fù)科技（深圳）有限公司成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。我們的專家顧問團(tuán)隊(duì)來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥權(quán)威機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織，共同為推動(dòng)中國言語訓(xùn)練的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。未來，我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺，務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界，為萬千中國家庭保駕護(hù)航！
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