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感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)：前庭平衡功能失常表現(xiàn)為好動(dòng)不安、注意力不集中、上課不專心、愛做小動(dòng)作等。他們往往喜歡挑三揀四，很難與其他人同樂或分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能有語言發(fā)展遲緩、說話晚、語言表達(dá)困難等表現(xiàn)。
康語教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家，覆蓋全國16個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)），總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2500人，日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來，康語累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。
康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音
什么是大運(yùn)動(dòng)發(fā)展：大運(yùn)動(dòng)就是神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的控制、如坐、站、跑、跳等。也就是我們常說的三抬、四翻、六坐、七滾、八爬、九扶、立周會(huì)走。大運(yùn)動(dòng)發(fā)展是一種階段性的，有些寶寶早一些、有些寶寶晚一些父母不需要太著急，當(dāng)然也不能忽視。如果大運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩就需就醫(yī)，因?yàn)榇筮\(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩可能跟寶寶的健康有關(guān)如，肌張力過高、過低、智力問題、腦損傷等問題。
針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合障礙、學(xué)習(xí)障礙、大小肌肉發(fā)展不足、注意力不集中等需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。
通過針對(duì)性感覺刺激活動(dòng)改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題，提升身體動(dòng)作運(yùn)用能力，促進(jìn)認(rèn)知、注意力、語言等能力發(fā)展。
感統(tǒng)課程：40課時(shí)，需提前1天預(yù)約，隨到隨學(xué)
5大核心系統(tǒng)
身體大腦全面發(fā)展
課程模式：30分鐘1對(duì)1
教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)
課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
兒童感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練課程介紹：
通過專業(yè)的感覺統(tǒng)合評(píng)估和針對(duì)性的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)，改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、動(dòng)作協(xié)調(diào)、身體靈活、運(yùn)動(dòng)技巧等身體動(dòng)作技能，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
①改善兒童的注意力，提升兒童學(xué)習(xí)效率
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④促進(jìn)兒童心肺功能提升，改善兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
很多家長(zhǎng)都有兩個(gè)錯(cuò)誤想法：感統(tǒng)失調(diào)是一種病，感覺統(tǒng)合就是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。我們首先強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：感統(tǒng)失調(diào)不是一種病！感覺統(tǒng)合失調(diào)是由美國的心理學(xué)博士于1969年提出的感覺統(tǒng)合失調(diào)就是機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，把從視覺、聽覺、味覺等獲得的信息輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行解釋、比較、聯(lián)系等，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。我們手眼所有的動(dòng)作，都是要需經(jīng)過大腦進(jìn)行分析處理，最后做出相應(yīng)的反應(yīng)，這種能力就是“感覺統(tǒng)合”。
1
康語教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)達(dá)2000人；均經(jīng)嚴(yán)格篩選培訓(xùn)，師資有保障。
2
科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力。
3
40分鐘一對(duì)一教學(xué)加10分鐘集體泛化課程模式，幫助改善口部感覺，解決語言障礙。
4
激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，輕松融入社會(huì)生活。
孩子因?yàn)楦薪y(tǒng)統(tǒng)合失調(diào)在生活、學(xué)習(xí)、人際交往與身心健康都會(huì)受影響，卻未被別人看見和理解。家長(zhǎng)和社會(huì)一味用正常的標(biāo)準(zhǔn)去要求、衡量與評(píng)論他們，孩子們心里有苦說不出。也有家長(zhǎng)說，“我們以前不做感統(tǒng)訓(xùn)練，現(xiàn)在不也好好的嗎？”、“感統(tǒng)訓(xùn)練不就是體育運(yùn)動(dòng)嗎？不就是帶著孩子玩嗎？你帶孩子多跑跑步不就行了？”……所以直到孩子上小學(xué)后無法正常上課、無法應(yīng)對(duì)一般功課時(shí)，家長(zhǎng)才開始著急、正視起來，但此時(shí)往往已經(jīng)錯(cuò)過了最佳的干預(yù)訓(xùn)練時(shí)間。
情景化教學(xué)環(huán)境中，幫助孩子改善口部感覺，解決語音語調(diào)障礙，科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力，激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，輕松融入社會(huì)生活。
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