贛州康語兒童康復中心
以愛為名,從零做起
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大腦是人體最大的控制器官,它不僅控制著語言、智力、理解和認知能力,還影響著兒童的表現(xiàn)。語言發(fā)展依賴于大腦中樞,相關(guān)專家表示,大多數(shù)語言發(fā)育遲緩的兒童都會或多或少地缺乏大腦營養(yǎng)。許多家長并不知道孩子以后,說話不流利,和大腦發(fā)育密切相關(guān),在孩子沒有邏輯語言問題,大多數(shù)父母首先懷疑孩子的生理缺陷,或者是遺傳的,但語言的發(fā)展不僅與大腦,在某種程度上,可以說,語言的發(fā)展是由正在發(fā)育的大腦控制的。
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進行干預(yù)訓練的2-7周歲兒童。
訓練孩子的語言能力
教學目標:訓練孩子的語言能力,讓孩子更快開口說話
課程模式:30分鐘一對一
教學原理:言語聽覺科學、口部運動治療學
上課時間:需提前預(yù)約,隨到隨學
課程教具:國際引進器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
①下頜、唇、舌口部運動功能訓練;
②氣息訓練;
③20組音系開發(fā)
兒童語言發(fā)育遲緩康復訓練培訓教學效果:
①提高兒童口部運動功能,使兒童口腔肌能正?;?/span>
②掌握20組音系發(fā)音
③促進表達能力
語言發(fā)育遲緩對孩子有什么影響
1.溝通障礙,言語延遲或無方言。缺乏溝通,導致朋友的缺乏,難以適應(yīng)社會,干脆被社會所輕視,容易表現(xiàn)出反社會的激進行為。
2.與同齡兒童相比,語言功能發(fā)育不完全,不愛說話。發(fā)音困難,發(fā)音困難,說不出話來,不能正確表達自己的意思,嚴重的孩子甚至會完全失語。
3.由于放學后言語交流困難,孩子常表現(xiàn)出焦慮、抑郁、退縮、固執(zhí)等行為問題。這些孩子經(jīng)常有學習困難,主要是在閱讀、理解和計算方面。
針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合障礙、學習障礙、大小肌肉發(fā)展不足、注意力不集中等需要進行干預(yù)訓練的2-7周歲兒童。
通過針對性感覺刺激活動改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題,提升身體動作運用能力,促進認知、注意力、語言等能力發(fā)展。
感統(tǒng)課程:40課時,需提前1天預(yù)約,隨到隨學
5大核心系統(tǒng)
身體大腦全面發(fā)展
課程模式:30分鐘1對1
教學原理:大腦神經(jīng)科學
課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
兒童感統(tǒng)康復訓練課程介紹:
通過專業(yè)的感覺統(tǒng)合評估和針對性的游戲活動設(shè)計,改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童大動作、精細動作、動作協(xié)調(diào)、身體靈活、運動技巧等身體動作技能,促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
①改善兒童的注意力,提升兒童學習效率
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④促進兒童心肺功能提升,改善兒童氣息,促進言語發(fā)展
如果想要避免孩子出現(xiàn)語言遲緩的問題,建議家長在生活中多做這些事情:一,加強孩子的語言訓練,在孩子不忙的時候多和孩子交流,一起讀一些小故事等等;二,讓孩子接觸社會和大自然,接觸社會和大自然,將豐富孩子的生活,拓寬他們的視野,看到新事物會刺激孩子的需求,三,發(fā)展孩子的興趣,選擇孩子喜歡或想做的事來吸引他們的注意力,讓他們在社會中發(fā)揮語言表達能力。
社交障礙、溝通障礙、行為刻板、興趣狹隘、注意力分散、自我刺激行為。
社會適應(yīng)能力、學習能力和生活自理能力低下;言語、理解等明顯落后同齡人。
詞匯貧乏、語句生澀難懂、語言明顯落后。
挑食、注意力持續(xù)時間短、情緒不穩(wěn)定,運動能力差。
正確發(fā)聲和編音,必須依靠呼吸動力,氣流時形成壓力,才能說話,所以傲語訓練前必須先進行呼吸訓練,運動發(fā)育遲緩的孩子不僅可以單獨進行語言訓練,還應(yīng)配合物理治療進行,作業(yè)治療師綜合訓練治療,患兒全身功能得到改善,呼吸功能也會相應(yīng)改善。正確控制呼吸之間的氣流是發(fā)音的基礎(chǔ),而控制呼吸可以減輕咽喉肌肉的緊張,有利于發(fā)音。
21座城市,37家教學中心,1600余名專業(yè)師資,55000個收益家庭。
BCBA專家團隊與康語核心師資團隊聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學技術(shù)。
根據(jù)專家評估報告IEP課程,全程一對一服務(wù),提升訓練成果。
入園評估,入課評估,階段評估,畢業(yè)評估,全程監(jiān)控,實時了解學習動態(tài)。
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為中國每一位自閉癥兒童提供專業(yè)有效的康復服務(wù)
讓千萬自閉癥兒童走進校園
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