孩子有自閉癥的表現(xiàn)
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1、缺乏與他人交流或交流技巧；2、語(yǔ)言交流障礙；3、重復(fù)刻板行為；4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
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5、感覺異常、痛覺遲鈍，對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼；6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
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7、孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系；8、語(yǔ)言障礙十分突出；9、興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。
如何提升孩子的空間感
以身體為參照物進(jìn)行定位
大腦總是以我們自己的身體為參照物來(lái)進(jìn)行定位。如果讓你指出“南”在哪里，我們很可能會(huì)馬上想到看前方或看向頭頂。如果真的知道南方的位置，我們可能已經(jīng)轉(zhuǎn)到了正面朝南的方向。
學(xué)會(huì)用自己的身體進(jìn)行定位的第一步是教孩子輕松地區(qū)分左右。餐桌吃飯時(shí)，可以告訴孩子勺子在他的右手邊，碗在左手邊。當(dāng)走到街道拐角處的時(shí)候，可以用“我們要走街道的右邊”代替“我們從這兒走”。
大連康語(yǔ)培訓(xùn)課程
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感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)
課程內(nèi)容：通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具 -
言語(yǔ)開發(fā)
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué) 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開發(fā)
課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力
課程教具：國(guó)際引進(jìn)最新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材 -
啟智認(rèn)知
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對(duì)一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。
課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具 -
社交溝通
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容： 通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問題解決能力 -
學(xué)前預(yù)備班
教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對(duì)3小組授課 科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力 。
課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力
1.打消孩子的依賴心理
依賴的心理，使孩子缺少做事的主動(dòng)性。而孩子既有依賴父母的心理，也有爭(zhēng)強(qiáng)好勝不服輸?shù)奶煨?，父母摸清了孩子的心理，有意在孩子面前夸?jiǎng)別的孩子，激起孩子不服輸?shù)男睦恚⒆泳蜁?huì)變得主動(dòng)起來(lái)，使父母成功達(dá)到消除孩子依賴心理的目的。
2.讓孩子學(xué)會(huì)自理生活
父母要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自理能力，提高孩子獨(dú)立處理問題的能力。在孩子能自己動(dòng)手做一些日常小事的時(shí)候，父母要放手讓孩子去做，如買文具、打掃房間、買菜、做飯等。不要怕孩子弄不好，也不要因?yàn)樾奶酆⒆佣鷦?。孩子只有在日常生活中得到了鍛煉，才能發(fā)展成一個(gè)健全、獨(dú)立的人。
家庭中精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲
大把抓
訓(xùn)練目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶手的抓握動(dòng)作。
適合年齡：5~6 個(gè)月。
操作方法：
1、工具準(zhǔn)備：乒乓球、小動(dòng)物、能捏響的玩具等。
2、工具擺放：放在寶寶夠得到的地方。
3、操作過(guò)程：寶寶能抓到吊球及如同乒乓球大小的玩具時(shí)，都是用五個(gè)手指在同一個(gè)方向把東西抓住，物貼手心，這種方式我們稱“大把抓”，也稱“全掌握物”。
4、游戲時(shí)間：3~5 分鐘。
注意事項(xiàng)：寶寶能把物抓起時(shí)，常常會(huì)放入口中，所以要保證玩具安全衛(wèi)生。
延伸訓(xùn)練：把手帕放在寶寶的臉上，引導(dǎo)寶寶拉開手帕。還可以讓寶寶隨意拿帶有棍棒的玩具，媽媽有意訓(xùn)練寶寶對(duì)掌握物，即大拇指與其他的四個(gè)手指相對(duì)地拿東西。
康語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校
關(guān)于康語(yǔ)
康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家，覆蓋全國(guó)16個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)），總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2500人，日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來(lái)，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音
- - 有什么好的語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程？
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