長(zhǎng)沙康語(yǔ)教育 自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程
為自閉癥兒童打開一扇窗,給新時(shí)代少年奮斗的陽(yáng)光
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課程介紹
自閉癥又稱孤獨(dú)性障礙或者是孤獨(dú)癥，是一種以復(fù)局限的興趣行為、社會(huì)交往障礙和重溝通交流障礙為特征的大腦發(fā)育障礙。自閉癥出現(xiàn)于3歲之前開始，3歲之后出現(xiàn)明顯的癥狀。大多數(shù)兒童需要長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。長(zhǎng)沙康語(yǔ)教育針對(duì)需要幫助的孩子，開設(shè)了自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程，課程內(nèi)容豐富，包含Gtalk 課程、Gknow 課程、GIS 課程，在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行高頻強(qiáng)化的2-6周歲兒童進(jìn)行啟智認(rèn)知，通過100余種教具的互動(dòng)， 從易到難，培養(yǎng)孩子們邏輯思考能力、創(chuàng)造力， 語(yǔ)言能力、記憶力及社交能力。
長(zhǎng)沙康語(yǔ)教育 自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程
課程介紹
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課程名稱
自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程
學(xué)習(xí)費(fèi)用
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定義
自閉癥，又稱孤獨(dú)癥或孤獨(dú)性障礙，是一種腦發(fā)育性障礙，以社會(huì)交往障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。自閉癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。
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表現(xiàn)
1、缺乏與他人交流或交流技巧； 2、語(yǔ)言交流障礙； 3、重復(fù)刻板行為； 4、智力異常 5、感覺異常、痛覺遲鈍，對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼； 6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為； 7、孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系； 8、語(yǔ)言障礙十分突出； 9、興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變； 10、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡
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因素
自閉癥至今病因未明。自20世紀(jì)40年代出現(xiàn)首例報(bào)道以來，截止目前全世界范圍內(nèi)的自閉癥譜系障礙患病率比2016年發(fā)布的數(shù)據(jù)增加15%，從每68名68兒童中有1名增加到每59名兒童有1名。 流行病學(xué)研究已經(jīng)篩查出很多可能導(dǎo)致自閉癥的危險(xiǎn)因素，但是沒有一種是導(dǎo)致自閉癥發(fā)生的直接因素。目前比較公認(rèn)的原因是基因突變與不良環(huán)境的交互作用，特別是新生突變（do novo mutation）可能是自閉癥發(fā)病的主因，但具體致病因素和機(jī)制不明。研究顯示。一些因素如高齡父母，孕期感染、孕早期不良用藥或接觸化學(xué)物質(zhì)等有可能增加患自閉癥的風(fēng)險(xiǎn)。
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課程內(nèi)容：
Gtalk 課程
將言語(yǔ)聽覺科學(xué)，口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，讓言語(yǔ)康復(fù)師通過40分鐘1對(duì)1發(fā)音訓(xùn)練+10分鐘口肌互動(dòng)游戲的課程模式對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力得到提高，讓孩子能夠達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、仿說、讀兒歌短句。
Gknow 課程
在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行高頻強(qiáng)化的2-6周歲兒童進(jìn)行啟智認(rèn)知，通過100余種教具的互動(dòng)， 從易到難，培養(yǎng)孩子們邏輯思考能力、創(chuàng)造力， 語(yǔ)言能力、記憶力及社交能力。
GIS 課程
在應(yīng)用行為分析學(xué)的基礎(chǔ)上，利用情景化多維課堂模式，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)孩子發(fā)展的多彩環(huán)境，促進(jìn)孩子認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)性和身體的全面發(fā)展，激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，并提高情緒表達(dá)和自控能力。
長(zhǎng)沙康語(yǔ)教育 機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)
長(zhǎng)沙康語(yǔ)教育 企業(yè)文化
企業(yè)文化
企業(yè)使命
為中國(guó)每一位自閉癥兒童提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)
企業(yè)愿景
讓千萬(wàn)自閉癥兒童走進(jìn)校園
企業(yè)價(jià)值觀
真誠(chéng) 盡責(zé) 精進(jìn) 實(shí)效
長(zhǎng)沙康語(yǔ)教育 學(xué)校環(huán)境展示
長(zhǎng)沙自閉癥康復(fù)訓(xùn)練—自閉癥兒童智力有問題嗎？
根據(jù)美國(guó)疾病控制和預(yù)防中心2009年的一項(xiàng)調(diào)查，大約46%的自閉癥兒童平均智商或以上。雖然目前還沒有靈敏可靠的工具來測(cè)試自閉癥兒童的智商，而上述智商指數(shù)只是一種估計(jì)，但這一結(jié)果可以表明，一些自閉癥兒童的智商與一般人群相同或更高。也有報(bào)道，60%的自閉癥兒童有不同程度的智力障礙。
在長(zhǎng)沙康語(yǔ)教育情境教學(xué)環(huán)境下，采用40分鐘一對(duì)一教學(xué)加10分鐘集體概括的教學(xué) 模式對(duì)兒童進(jìn)行教學(xué)一對(duì)一的個(gè)性化訓(xùn)練可以幫助兒童提高口感，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障 礙，發(fā)展兒童的體育、語(yǔ)言和認(rèn)知、社交和情感能力，激發(fā)孩子的交流和溝通興趣 ，享受社交樂趣，容易融入社交生活。
在長(zhǎng)沙康語(yǔ)教育情境教學(xué)環(huán)境下，采用40分鐘一對(duì)一教學(xué)加10分鐘集體概括的教學(xué) 模式對(duì)兒童進(jìn)行教學(xué)一對(duì)一的個(gè)性化訓(xùn)練可以幫助兒童提高口感，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障 礙，發(fā)展兒童的體育、語(yǔ)言和認(rèn)知、社交和情感能力，激發(fā)孩子的交流和溝通興趣 ，享受社交樂趣，容易融入社交生活。
長(zhǎng)沙康語(yǔ)教育 機(jī)構(gòu)介紹
關(guān)于長(zhǎng)沙康語(yǔ)教育
康語(yǔ)2-7歲言語(yǔ)康復(fù)品牌( 簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)，是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！ 從2010年成立發(fā)展至今,為近50000個(gè)家庭提供專業(yè)康復(fù)咨詢服務(wù)。
長(zhǎng)沙康語(yǔ)教育 優(yōu)秀師資
楊夢(mèng)麗
教學(xué)研究中心總監(jiān)
*獲孤獨(dú)癥從業(yè)人員上崗資格證、奧爾夫治療師資格證、感統(tǒng)高級(jí)資格證職業(yè)要求證書。
*6年特教從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，專修兒童心理學(xué)，擅長(zhǎng)VB教學(xué)、心理行為評(píng)估及訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)。
*樂山師范特殊教育專業(yè)從業(yè)宣講會(huì)導(dǎo)師，先后多次擔(dān)任行業(yè)峰會(huì)、各級(jí)醫(yī)院、幼兒園受邀講師，開展言語(yǔ)訓(xùn)練培訓(xùn)講座數(shù)百場(chǎng)。
*自擔(dān)任康語(yǔ)教學(xué)研究中心課程總監(jiān)，長(zhǎng)期在康語(yǔ)培訓(xùn)、評(píng)估及設(shè)計(jì)課程，為特教行業(yè)輸送專業(yè)人才1000余名，為數(shù)萬(wàn)名自閉癥兒童提供康復(fù)咨詢服務(wù)。
長(zhǎng)沙感覺統(tǒng)合
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