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鄭州康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

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鄭州金水區(qū)正規(guī)兒童口肌語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)十大排名表

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班制:周末班

鄭州康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心
上課(咨詢)地址:鄭州市二七區(qū)
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課程介紹


平時(shí)如何對(duì)寶寶進(jìn)行口肌訓(xùn)練

一、唇部運(yùn)動(dòng)。

1.將嘴巴張開(kāi)至最大(或說(shuō)”啊”),停留3—5秒再放松。

2.將嘴巴向左右伸展(或說(shuō)”一”),停留3—5秒再放松。

3.將嘴巴噘嘴呈圓形(或說(shuō)”嗚”),停留3—5秒再放松。

4.將嘴形從”啊”變成”一”(可不發(fā)出聲音),連續(xù)3—5次。

5.將嘴形從”啊”變成”嗚”(可不發(fā)出聲音),連續(xù)3—5次。

6.將嘴形從”嗚”變成”一”(可不發(fā)出聲音),連續(xù)3—5次。

7.將嘴形做出”啊—嗚”(可不發(fā)出聲音),連續(xù)變化3—5次。

8.將嘴巴用力閉緊吸住,并做出”啵”的聲音。

9.將嘴唇向內(nèi)用力吸,并做出小鳥(niǎo)叫聲。


二、舌頭運(yùn)動(dòng)。

1.將舌頭伸出,越長(zhǎng)越好,停留3—5秒再縮回放松2.以同樣的速度將頭伸出—縮回,連續(xù)3—5次。

3.將舌頭伸出,向右(左)嘴角,停留3—5秒再縮回放松。

4.將舌頭伸出,向左右嘴角連續(xù)移動(dòng)3—5次。

5.將舌頭伸出,向上(下)嘴唇,停留3—5秒再縮回放松。

6.將舌頭伸出,向上下嘴唇連續(xù)移動(dòng)3—5次。

7.將舌頭伸出,延嘴唇順(逆)時(shí)鐘方向繞一圈。

8.將舌頭伸向口腔內(nèi)右(左)臉頰(外觀可以看到突出),停留3—5秒再縮回放松。

9.將舌頭伸至上下排牙齒,向左右移動(dòng)做出清潔牙齒狀。

10.用舌頭頂住上硬顎作出馬蹄聲。

11.用舌頭頂住門(mén)牙后方,從硬顎移動(dòng)至后方軟顎。


三、其他運(yùn)動(dòng)。

1.吹氣、吹泡泡、吹小紙片、吹小蠟燭等吹的動(dòng)作。

2.吹玩具喇叭、笛子等用力吹出聲音。

3.使用吸管吹或吸的練習(xí)。

4.模仿各種動(dòng)物的叫聲,如狗——汪汪、鴨子——呱呱、雞——咕咕。

5.模仿各種環(huán)境、交通工具、對(duì)象的聲音,如下雨——唏瀝、汽車(chē)?yán)取劝?、打鼓——咚咚?


常見(jiàn)的語(yǔ)言問(wèn)題--小貼士

  • 選擇性緘默

    這種情況有很多種。選擇性沉默是指一個(gè)人在某些或大多數(shù)情況下不說(shuō)話,但這個(gè)人有說(shuō)話的能力。它**常發(fā)生在孩子身上,通常表現(xiàn)為一個(gè)孩子在家里喋喋不休,在學(xué)校就不說(shuō)話了。


康語(yǔ)課程

KANGYU COURSE

  • 言語(yǔ)開(kāi)發(fā)

    教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

    課程模式:30分鐘一 對(duì)一

    科學(xué)原理:言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

    課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開(kāi)發(fā)

    課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正常化②掌握20組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力

    課程教具:國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材

  • 啟智認(rèn)知

    教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

    課程模式:30分鐘一 對(duì)一

    科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)

    課程內(nèi)容:前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力

    課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力

    課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

  • 社交溝通

    教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

    課程模式:30分鐘一 對(duì)一/一對(duì)二

    科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)

    課程內(nèi)容:通 過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力

    課程效果:①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī)。②15種不同的提要求社交能力。③促進(jìn)情緒自我管理。④問(wèn)題解決能力。

  • 感統(tǒng)課

    教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

    課程模式:30分鐘一 對(duì)一

    科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

    課程內(nèi)容:通 過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

    課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息,促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展

    課程教具:63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

秉承“ 服務(wù)為本、信譽(yù)保障、顧客至上 ”的服務(wù)宗旨

THE COMPANY ADHERES TO THE SERVICE TENET OF "SERVICE-ORIENTED, CREDITWORTHY, CUSTOMER-ORIENTED"
  • 語(yǔ)教育科技有限公司

    康語(yǔ)教育科技有限公司(簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。

    康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一,也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者,與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專 家建立緊密合作。

    目前,康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家,覆蓋全國(guó)16個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)),總干預(yù)面積超40000平方米,擁有師資隊(duì)伍超2500人,日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來(lái),康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8000人。


康語(yǔ)學(xué)校師資

  • 楊夢(mèng)麗

    康語(yǔ)聯(lián)合創(chuàng)始人兼兒童發(fā)展研究院執(zhí)行院長(zhǎng)

    康語(yǔ)兒童倍**長(zhǎng)課程創(chuàng)始人

    《孤獨(dú)癥康復(fù)技術(shù)發(fā)展及政策研討國(guó)際論壇》特邀嘉賓

    石家莊首屆康復(fù)技能大賽 評(píng)審

    主研領(lǐng)域:兒童孤獨(dú)癥康復(fù)、兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)、兒童行為分析干預(yù)等

  • 張苗苗

    國(guó)際認(rèn)證行為分析師 (BCBA)

    康語(yǔ)首席康復(fù)官

    星空半步教育研究中心創(chuàng)始人兼負(fù)責(zé)人

    國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)主席

    中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副主任委員兼秘書(shū)長(zhǎng)

  • 魏旭林

    康語(yǔ)兒童發(fā)展研究院ABA方向研發(fā)顧問(wèn)·啟智總督導(dǎo)

    國(guó)際認(rèn)證副行為分析師(BCaBA)

    中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員

    諄儀行為咨詢創(chuàng)辦人

    擁有:VB評(píng)估資格證、教師資格證

  • 陳旭紅

    學(xué)物理高級(jí)教師、貴州省骨干教師,退休前任貴州省實(shí)驗(yàn)中 學(xué) 物理教研組組長(zhǎng)。從事高中物理教學(xué)40年,潛心于教材,教法,高考 研究,在各級(jí)學(xué)術(shù)期刊、科技核心期刊發(fā)表論文數(shù)十篇,獲獎(jiǎng)?wù)撐臄?shù) 十篇,完成科研課題數(shù)個(gè),取得了豐厚的教育、教學(xué)成果。

    擅長(zhǎng):孤獨(dú)癥兒童、腦癱兒童、智障兒童醫(yī)療康復(fù)教育


康語(yǔ)教育為您提供專業(yè)一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)

服務(wù)為本/信譽(yù)保障/顧客至上SERVICE BASED / REPUTABLE / CUSTOMER FIRST

01

專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)

國(guó)際專 家特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵

同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)

完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)

日周月量化反饋兒童進(jìn)步

實(shí)時(shí)確保有效課題

02

完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)

五大評(píng)估體系

1對(duì)1訂制教學(xué)課程,確保兒童高頻強(qiáng)化

家長(zhǎng)支持系統(tǒng),家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)

家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合

熟課程體系,詢證實(shí)踐驗(yàn)證,效果顯著

連鎖服務(wù),同一品質(zhì),多年高度專注自閉癥

為每一位自閉癥兒童,提供專業(yè)

康語(yǔ)歷程

Development course
  • 2010年

    福州康語(yǔ)口語(yǔ)矯正中心成立。

  • 2014年

    評(píng)為“華東師范大學(xué)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”。

  • 2017年

    正式邁向全國(guó),成立福建省外第1家校區(qū)-杭州拱墅中心。

  • 2019年

    康語(yǔ)康復(fù)師團(tuán)隊(duì)突破1400人,每日在訓(xùn)學(xué)童超過(guò)2000人。

  • 2011年

    評(píng)為“臺(tái)灣發(fā)育遲緩兒童基金定向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。全面轉(zhuǎn)型智能康復(fù)中心。

  • 2015年

    獲中央“愛(ài)星筑未來(lái)”自閉癥公益項(xiàng)目扶持,全國(guó)僅7家。

  • 2018年

    廈門(mén)呂厝中心的成立,代表康語(yǔ)正式以系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

  • 2021年

    康語(yǔ)在北京中華世紀(jì)壇舉行“火種行動(dòng)-讓千萬(wàn)孤獨(dú)癥兒童走進(jìn)校園”公益行動(dòng)

孩子語(yǔ)言障礙怎么康復(fù)


孩子語(yǔ)言障礙怎么康復(fù)

1、言語(yǔ)矯正訓(xùn)練:言語(yǔ)矯正訓(xùn)練是小兒語(yǔ)言障礙治療的基本方法之一。通過(guò)聲音模仿、語(yǔ)音練習(xí)和語(yǔ)音訓(xùn)練,幫助孩子糾正發(fā)音錯(cuò)誤,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。此外,家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子多參與日常對(duì)話,積極與其交流,促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展;


2、語(yǔ)言治療:語(yǔ)言治療是一種系統(tǒng)性的治療方法,通過(guò)專業(yè)的語(yǔ)言治療師指導(dǎo),幫助孩子掌握語(yǔ)言技巧和表達(dá)能力。語(yǔ)言治療可以包括聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、語(yǔ)法訓(xùn)練和詞匯擴(kuò)展等,通過(guò)不同的練習(xí)和訓(xùn)練,激發(fā)孩子的語(yǔ)言潛力,提高他們的交流能力;


3、社交技巧培養(yǎng):除了語(yǔ)言能力的訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子的社交技巧也十分重要。小兒語(yǔ)言障礙患者通常面臨著與他人交流困難的問(wèn)題,因此家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子參加各種社交活動(dòng),提高他們與人溝通的能力。此外,家長(zhǎng)還可以通過(guò)角色扮演和游戲等方式,幫助孩子學(xué)會(huì)與他人交往;


4、家庭支持和鼓勵(lì):在小兒語(yǔ)言障礙治療過(guò)程中,家庭的支持和鼓勵(lì)非常重要。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的進(jìn)步,及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)家長(zhǎng)還可以學(xué)習(xí)相關(guān)的治療知識(shí)和方法,與專業(yè)人士保持溝通,更好地幫助孩子克服語(yǔ)言障礙;


5、心理疏導(dǎo):小兒語(yǔ)言障礙患者通常伴隨著自尊心低下、自信心不足的問(wèn)題。因此在治療過(guò)程中,心理疏導(dǎo)也必不可少。家長(zhǎng)要注重與孩子的情感交流,建立良好的家庭氛圍,給予他們足夠的安全感和支持。此外,可以借助心理**的指導(dǎo),幫助孩子建立積極的心態(tài),克服語(yǔ)言障礙;


6、輔助工具的使用:在小兒語(yǔ)言障礙治療中,輔助工具的使用也很有幫助,如語(yǔ)言板、聲音合成器等工具可以幫助孩子更好地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。此外,也可以借助電子設(shè)備和應(yīng)用程序等,提供給孩子一些游戲和學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)他們的語(yǔ)言發(fā)展;


7、定期評(píng)估和跟蹤:治療前后的評(píng)估和跟蹤也非常重要,定期評(píng)估可以了解孩子的語(yǔ)言進(jìn)展和治療效果,及時(shí)調(diào)整治療方案。在跟蹤過(guò)程中,家長(zhǎng)、教師和治療師可以共同協(xié)作,全面了解孩子的語(yǔ)言發(fā)展情況,制定更合適的個(gè)體化治療計(jì)劃。


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鄭州語(yǔ)言發(fā)育遲緩

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