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鄭州康語兒童智能康復中心

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鄭州排名前十的兒童發(fā)音口肌訓練機構名單一覽

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班制:周末班

鄭州康語兒童智能康復中心
上課(咨詢)地址:鄭州市二七區(qū)
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課程介紹


平時如何對寶寶進行口肌訓練

一、唇部運動。

1.將嘴巴張開至最大(或說”啊”),停留3—5秒再放松。

2.將嘴巴向左右伸展(或說”一”),停留3—5秒再放松。

3.將嘴巴噘嘴呈圓形(或說”嗚”),停留3—5秒再放松。

4.將嘴形從”啊”變成”一”(可不發(fā)出聲音),連續(xù)3—5次。

5.將嘴形從”啊”變成”嗚”(可不發(fā)出聲音),連續(xù)3—5次。

6.將嘴形從”嗚”變成”一”(可不發(fā)出聲音),連續(xù)3—5次。

7.將嘴形做出”啊—嗚”(可不發(fā)出聲音),連續(xù)變化3—5次。

8.將嘴巴用力閉緊吸住,并做出”?!钡穆曇簟?

9.將嘴唇向內用力吸,并做出小鳥叫聲。


二、舌頭運動。

1.將舌頭伸出,越長越好,停留3—5秒再縮回放松2.以同樣的速度將頭伸出—縮回,連續(xù)3—5次。

3.將舌頭伸出,向右(左)嘴角,停留3—5秒再縮回放松。

4.將舌頭伸出,向左右嘴角連續(xù)移動3—5次。

5.將舌頭伸出,向上(下)嘴唇,停留3—5秒再縮回放松。

6.將舌頭伸出,向上下嘴唇連續(xù)移動3—5次。

7.將舌頭伸出,延嘴唇順(逆)時鐘方向繞一圈。

8.將舌頭伸向口腔內右(左)臉頰(外觀可以看到突出),停留3—5秒再縮回放松。

9.將舌頭伸至上下排牙齒,向左右移動做出清潔牙齒狀。

10.用舌頭頂住上硬顎作出馬蹄聲。

11.用舌頭頂住門牙后方,從硬顎移動至后方軟顎。


三、其他運動。

1.吹氣、吹泡泡、吹小紙片、吹小蠟燭等吹的動作。

2.吹玩具喇叭、笛子等用力吹出聲音。

3.使用吸管吹或吸的練習。

4.模仿各種動物的叫聲,如狗——汪汪、鴨子——呱呱、雞——咕咕。

5.模仿各種環(huán)境、交通工具、對象的聲音,如下雨——唏瀝、汽車喇叭——叭叭、打鼓——咚咚。


常見的語言問題--小貼士

  • 選擇性緘默

    這種情況有很多種。選擇性沉默是指一個人在某些或大多數(shù)情況下不說話,但這個人有說話的能力。它**常發(fā)生在孩子身上,通常表現(xiàn)為一個孩子在家里喋喋不休,在學校就不說話了。


康語課程

KANGYU COURSE

  • 言語開發(fā)

    教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

    課程模式:30分鐘一 對一

    科學原理:言語聽覺科學、口部運動治療學

    課程內容:①下頜、唇、舌口部運動功能訓練②氣息訓練③20組音系開發(fā)

    課程效果:①提高兒童口部運動功能,使兒童口腔肌能正常化②掌握20組音系發(fā)音③促進表達能力

    課程教具:國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

  • 啟智認知

    教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

    課程模式:30分鐘一 對一

    科學原理:應用行為分析學

    課程內容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標,分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

    課程效果:①前備技能促進學習技能②認知理解促進聽者反應技能③300組詞匯促進表達能力④語言理解促進社交溝通能力

    課程教具:系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具

  • 社交溝通

    教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

    課程模式:30分鐘一 對一/一對二

    科學原理:應用行為分析學

    課程內容:通 過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力

    課程效果:①引發(fā)兒童表達動機。②15種不同的提要求社交能力。③促進情緒自我管理。④問題解決能力。

  • 感統(tǒng)課

    教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

    課程模式:30分鐘一 對一

    科學原理:腦神經神經生理學

    課程內容:通 過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調問題,提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調、手眼協(xié)調等身體動作技能等,促進孩子身體及大腦神經全面發(fā)展。

    課程效果:①改善兒童的注意力,學習力②改善兒童感統(tǒng)失調問題③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息,促進言語發(fā)展

    課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具

秉承“ 服務為本、信譽保障、顧客至上 ”的服務宗旨

THE COMPANY ADHERES TO THE SERVICE TENET OF "SERVICE-ORIENTED, CREDITWORTHY, CUSTOMER-ORIENTED"
  • 語教育科技有限公司

    康語教育科技有限公司(簡稱“康語”)成立于2010年,是國內專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構,主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務。

    康語是中國國家標準《教育服務效果評測指南》起草單位之一,也是錢厚心開音法傳承者,與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內知名專 家建立緊密合作。

    目前,康語的機構數(shù)量已有67家,覆蓋全國16個?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)),總干預面積超40000平方米,擁有師資隊伍超2500人,日干預兒童數(shù)超4600人。11年來,康語累計服務兒童數(shù)量超66000人,有統(tǒng)計的康復入園(校)兒童數(shù)已逾8000人。


康語學校師資

  • 楊夢麗

    康語聯(lián)合創(chuàng)始人兼兒童發(fā)展研究院執(zhí)行院長

    康語兒童倍**長課程創(chuàng)始人

    《孤獨癥康復技術發(fā)展及政策研討國際論壇》特邀嘉賓

    石家莊首屆康復技能大賽 評審

    主研領域:兒童孤獨癥康復、兒童語言障礙康復、兒童行為分析干預等

  • 張苗苗

    國際認證行為分析師 (BCBA)

    康語首席康復官

    星空半步教育研究中心創(chuàng)始人兼負責人

    國際行為分析協(xié)會中國分會主席

    中國殘疾人康復協(xié)會應用行為分析專業(yè)委員會常務副主任委員兼秘書長

  • 魏旭林

    康語兒童發(fā)展研究院ABA方向研發(fā)顧問·啟智總督導

    國際認證副行為分析師(BCaBA)

    中國殘疾人康復協(xié)會應用行為分析專業(yè)委員會常務委員

    諄儀行為咨詢創(chuàng)辦人

    擁有:VB評估資格證、教師資格證

  • 陳旭紅

    學物理高級教師、貴州省骨干教師,退休前任貴州省實驗中 學 物理教研組組長。從事高中物理教學40年,潛心于教材,教法,高考 研究,在各級學術期刊、科技核心期刊發(fā)表論文數(shù)十篇,獲獎論文數(shù) 十篇,完成科研課題數(shù)個,取得了豐厚的教育、教學成果。

    擅長:孤獨癥兒童、腦癱兒童、智障兒童醫(yī)療康復教育


康語教育為您提供專業(yè)一站式康復訓練服務

服務為本/信譽保障/顧客至上SERVICE BASED / REPUTABLE / CUSTOMER FIRST

01

專業(yè)師資團隊

國際專 家特訓體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵

同步國際前沿教學技術

完備的教學監(jiān)督系統(tǒng)

日周月量化反饋兒童進步

實時確保有效課題

02

完備的教學監(jiān)督系統(tǒng)

五大評估體系

1對1訂制教學課程,確保兒童高頻強化

家長支持系統(tǒng),家長心理輔導

家庭訓練指導,家校強強聯(lián)合

熟課程體系,詢證實踐驗證,效果顯著

連鎖服務,同一品質,多年高度專注自閉癥

為每一位自閉癥兒童,提供專業(yè)

康語歷程

Development course
  • 2010年

    福州康語口語矯正中心成立。

  • 2014年

    評為“華東師范大學科學教育部重點實驗基地”。

  • 2017年

    正式邁向全國,成立福建省外第1家校區(qū)-杭州拱墅中心。

  • 2019年

    康語康復師團隊突破1400人,每日在訓學童超過2000人。

  • 2011年

    評為“臺灣發(fā)育遲緩兒童基金定向培訓機構”。全面轉型智能康復中心。

  • 2015年

    獲中央“愛星筑未來”自閉癥公益項目扶持,全國僅7家。

  • 2018年

    廈門呂厝中心的成立,代表康語正式以系統(tǒng)化、標準化進入市場競爭

  • 2021年

    康語在北京中華世紀壇舉行“火種行動-讓千萬孤獨癥兒童走進校園”公益行動

孩子語言障礙怎么康復


孩子語言障礙怎么康復

1、言語矯正訓練:言語矯正訓練是小兒語言障礙治療的基本方法之一。通過聲音模仿、語音練習和語音訓練,幫助孩子糾正發(fā)音錯誤,提高語言表達能力。此外,家長可以鼓勵孩子多參與日常對話,積極與其交流,促進語言的發(fā)展;


2、語言治療:語言治療是一種系統(tǒng)性的治療方法,通過專業(yè)的語言治療師指導,幫助孩子掌握語言技巧和表達能力。語言治療可以包括聽覺訓練、語法訓練和詞匯擴展等,通過不同的練習和訓練,激發(fā)孩子的語言潛力,提高他們的交流能力;


3、社交技巧培養(yǎng):除了語言能力的訓練,培養(yǎng)孩子的社交技巧也十分重要。小兒語言障礙患者通常面臨著與他人交流困難的問題,因此家長可以引導孩子參加各種社交活動,提高他們與人溝通的能力。此外,家長還可以通過角色扮演和游戲等方式,幫助孩子學會與他人交往;


4、家庭支持和鼓勵:在小兒語言障礙治療過程中,家庭的支持和鼓勵非常重要。家長要關注孩子的進步,及時給予肯定和鼓勵,增強他們的自信心。同時家長還可以學習相關的治療知識和方法,與專業(yè)人士保持溝通,更好地幫助孩子克服語言障礙;


5、心理疏導:小兒語言障礙患者通常伴隨著自尊心低下、自信心不足的問題。因此在治療過程中,心理疏導也必不可少。家長要注重與孩子的情感交流,建立良好的家庭氛圍,給予他們足夠的安全感和支持。此外,可以借助心理**的指導,幫助孩子建立積極的心態(tài),克服語言障礙;


6、輔助工具的使用:在小兒語言障礙治療中,輔助工具的使用也很有幫助,如語言板、聲音合成器等工具可以幫助孩子更好地進行語言表達。此外,也可以借助電子設備和應用程序等,提供給孩子一些游戲和學習資源,促進他們的語言發(fā)展;


7、定期評估和跟蹤:治療前后的評估和跟蹤也非常重要,定期評估可以了解孩子的語言進展和治療效果,及時調整治療方案。在跟蹤過程中,家長、教師和治療師可以共同協(xié)作,全面了解孩子的語言發(fā)展情況,制定更合適的個體化治療計劃。


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