鄭州東方啟音教育

如何判定寶寶語言發(fā)育遲緩？

3歲以上不能流利地說出長句子

寶寶到了三歲已經(jīng)可以掌握一門母語，表現(xiàn)為能聽懂陌生人說的所有話，能夠基本流利的說出長句子和正確的使用人稱代詞。大部分的家長都是在這階段發(fā)現(xiàn)孩子的語言能力有問題的，如果到了四歲寶寶還不能掌握自己母語的話，則需要醫(yī)生進(jìn)行幫助。每個(gè)寶寶發(fā)育都有著自己的節(jié)奏，語言發(fā)育的速度每個(gè)寶寶也是不同的，寶寶語言發(fā)育的速度比標(biāo)準(zhǔn)晚五個(gè)月以內(nèi)都是十分正常的，如果爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)自己寶寶語言發(fā)育速度稍微慢了一點(diǎn)。，可以通過一些小技巧讓寶寶趕上進(jìn)度。

語言發(fā)育遲緩的主要原因，你知道嗎？

認(rèn)知學(xué)習(xí)較慢

因?yàn)樽蚤]癥孩子的認(rèn)知有差池，所以相對的，所掌握的語匯也比較缺乏，通常他們都是使用具體的語匯，如名詞（東西、人物的名詞）、動(dòng)詞（動(dòng)作的名詞），我要吃XX、我要買XX等等，這些是比較容易學(xué)的。對于形容詞、副詞、虛詞等抽象的用字就很難理解了，像很高興、悲傷、因?yàn)?、所以、雖然等，這些都對于他們很難學(xué)會(huì)并靈活運(yùn)用。

從兒童語言發(fā)育期看兒童語言發(fā)育遲緩

1. 0～3歲是兒童學(xué)習(xí)口語的關(guān)鍵期，而語言發(fā)育會(huì)有較大的個(gè)體差異，特別是在1～2歲這個(gè)階段，有的孩子語言能力強(qiáng)一些、有的弱一些。比如2歲兒童有的已經(jīng)會(huì)表達(dá)5～6字的語句，而有的僅僅會(huì)幾個(gè)單詞，這些孩子的發(fā)育是否都正常呢，要依情況而定。

2. 正常情況下，1歲兒童開始主動(dòng)喊“爸爸、媽媽”和其他有意義的單詞，與語言發(fā)育早的孩子的相比，部分孩子語言會(huì)晚4-6個(gè)月的時(shí)間，超過這個(gè)時(shí)限，父母就要多加注意了。 一般認(rèn)為，如果孩子18個(gè)月還不會(huì)講單詞(如爸爸、媽媽)，30個(gè)月還不會(huì)講短句就屬于語言發(fā)育障礙。建議家長及時(shí)地帶孩子去醫(yī)院，不要總是認(rèn)為“貴人開口遲”。

語言發(fā)育遲緩注意事項(xiàng)：

自主語言注意事項(xiàng)：

出現(xiàn)自主語言，意味著寶寶的語言進(jìn)步明顯，意味著他們在語言思維，語言邏輯方面得到了改善。寶寶的詞匯量打好基礎(chǔ)后，要進(jìn)入語法方面的訓(xùn)練，讓寶寶掌握語法規(guī)則、語言組織邏輯等。最后開始進(jìn)行語言溝通、交流技巧方面的訓(xùn)練。

游戲訓(xùn)練注意事項(xiàng)：

父母利用豐富的游戲，不但增加寶寶的運(yùn)動(dòng)量，鍛煉了肢體運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)還能讓寶寶在游戲中潛移默化地產(chǎn)生自主語言。家長可以利用寶寶的“視覺”、“聽覺”、“觸覺”等能力，讓寶寶看到即所得，聽到即記憶，摸到即感受，統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化為語言符號(hào)儲(chǔ)存。