濰坊貝倍嘉感統(tǒng)專(zhuān)注力教育

表達(dá)能力訓(xùn)練。可以讓孩子模仿汽車(chē)怎么叫，小狗怎么叫，然后和孩子一起玩游戲互動(dòng)，在游戲中讓孩子把自己的感覺(jué)和需求準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。發(fā)音器官協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練。可以通過(guò)吹泡泡，親吻等動(dòng)作，來(lái)提升面部肌肉的協(xié)調(diào)能力，孩子語(yǔ)言表達(dá)更加清晰。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的臨床表現(xiàn)，根據(jù)孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的類(lèi)型不同，表現(xiàn)也有不同，構(gòu)音障礙：有的音發(fā)不出來(lái)，但理解能力正常、智力也正常，進(jìn)行語(yǔ)言溝通時(shí)，大人說(shuō)的話(huà)能聽(tīng)懂，發(fā)出的指令也能正常完成，但不能用語(yǔ)言正確表達(dá)自己的意愿，可能詞匯量小，不會(huì)說(shuō)出完整的話(huà)語(yǔ)，但是智力正常

可以給孩子多進(jìn)行語(yǔ)言方面的交流，多了解孩子是哪方面引起的語(yǔ)言障礙，也可以從單字開(kāi)始，孩子得到理解，先理解后學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的表達(dá)語(yǔ)言。發(fā)育要以理解作為基礎(chǔ)，與聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)發(fā)音系統(tǒng)，腦功能發(fā)育，語(yǔ)言環(huán)境等都有密切的關(guān)系，如果是哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)致的孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，訓(xùn)練要針對(duì)進(jìn)行，比如聽(tīng)力方面可以進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，若發(fā)音系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，要針對(duì)發(fā)音系統(tǒng)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，如果是腦部功能，必須及時(shí)帶孩子到醫(yī)院就診。