孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？
語言障礙的訓練方法
直接培訓和間接培訓
1.直接訓練是以治療師為主要訓練者，計劃并實施訓練工作；
2.間接訓練是指治療師指導兒童的父母或他們的照顧者進行治療。
語言障礙的訓練方法
注意力訓練
在語言發(fā)育遲緩兒童的語言訓練中，注意力和記憶力的訓練至關(guān)重要，直接影響訓練效果。
(1)聽覺注意力訓練:可以使用各種有聲音的玩具和教具，如模擬水果、蔬菜、有聲音的小動物等。
(2)視覺注意力訓練:可以用彩球進行視覺追蹤訓練，照鏡子游戲，釣魚游戲，穿珠游戲等。
(3)觸覺注意力訓練:是兒童**觸摸物體或玩具來改變事物的過程，如從一個容器中取出積木到另一個容器中，模仿玩智力盒、環(huán)游戲、積木等。
(4)注意力維持和記憶訓練:認知心理學將記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三個系統(tǒng)，**游戲完成記憶與記憶之間的轉(zhuǎn)化訓練，如玩圖形游戲、識別顏色游戲、找東西游戲等。
語言發(fā)育遲緩常見問題Q&A
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孩子發(fā)音不清怎么辦？
在孩子發(fā)育初期常見的功能性障礙，主要是構(gòu)音器肌肉功能出現(xiàn)問題，使得構(gòu)音出現(xiàn)困難難，我們的構(gòu)音器官有很多，比如：唇、齒、下頜，上顎，喉部等等，這些構(gòu)音器官會影響發(fā)音的三個系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)，1、呼吸功能。2共鳴功能。3發(fā)聲器官功能。
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孩子3歲了，什么都懂，就是不說
在我們矯正語言障礙的經(jīng)歷中，確實遇到有些孩子直到3歲了，什么都不會說話，父母從耐心等待，到心急如焚，從靜待花開到希望落空，** 后孩子被耽擱，錯過了**的預防、發(fā)現(xiàn)時機，更給后期的康復矯正帶來不少難題。建議父母早發(fā)現(xiàn)早干預，
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語言發(fā)育遲緩的孩子怎么訓練呢?
家長，您好！當孩子的語言發(fā)育出現(xiàn)問題的時候，建議先帶孩子到專業(yè)的醫(yī)院和機構(gòu)進行檢查，看孩子是否存在語言發(fā)育遲緩或者是不是得了自閉癥。我們康語有提供免費的評估服務，有需要可以聯(lián)系我。
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2周半孩子不會說話會是自閉癥嗎？
只是不會說話還不能判斷是自閉癥，自閉癥孩子通常還伴隨刻板行為，聽不懂指令，眼神對視不好，跟人無互動，不會表達需求等癥狀，建議帶去醫(yī)院做個全面的檢測，也可以帶來我們學校做個測評
康語課程
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感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對一 教學原理：大腦神經(jīng)科學課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、
身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果：①改善兒童的注意力，學習力
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
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言語開發(fā)
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一
教學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學
課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練；
②氣息訓練；
③20組音系開發(fā)
課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?/span>
②掌握20組音系發(fā)音
③促進表達能力
課程教具：國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認知
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一/一對二
科學原理：應用行為分析學
課程內(nèi)容： **各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。
課程效果：①引發(fā)兒童表達動機
②15種不同的提要求社交能力
③促進情緒自我管理
④問題解決能力
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社交溝通
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一/一對二
科學原理：應用行為分析學
課程內(nèi)容： **各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。
課程效果：①引發(fā)兒童表達動機
②15種不同的提要求社交能力
③促進情緒自我管理
④問題解決能力
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學前預備班
教學對象：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對3小組授課
科學原理：教育心理學、應用行為分析
課程內(nèi)容：核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學堂強化兒童社會融合能力 。
課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能。
秉承“ 服務為本、信譽保障、顧客至上 ”的服務宗旨
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康語教育科技有限公司
康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務。
康語是中國國家標準《教育服務效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專 家建立緊密合作。
目前，康語的機構(gòu)數(shù)量已有67家，覆蓋全國16個?。ㄊ?、自治區(qū)），總干預面積超40000平方米，擁有師資隊伍超2500人，日干預兒童數(shù)超4600人。11年來，康語累計服務兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計的康復入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。
言語遲緩的一些訓練方法
游戲療法
游戲可以讓語言障礙兒童表現(xiàn)出更多有利于社會交往的行為，提高他們與他人交往的主動性，學習一些基本的社會交往技能。
治療應注意以下幾點:
1.良好的咨詢和探視關(guān)系對游戲治療的有效性具有重要意義。在第三次游戲治療中，孩子已經(jīng)與治療師建立了良好的咨詢和探視關(guān)系，能夠迅速接受治療師的指導；
2.角色扮演對提高兒童的社會交往有突出的作用，角色扮演是虛構(gòu)性和真實性的獨特結(jié)合；
3.選擇固定的時間對游戲治療有重要影響。治療應該有嚴格的時間表。在固定的時間里，做好這段時間該做的事；
4.相對固定的游戲伙伴有助于團體游戲治療；
5.有效的治療技術(shù)是游戲治療實施的有效保證。共情技術(shù)在心理治療中的應用，讓孩子感受到治療師的接納和關(guān)懷。
康語學校師資
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楊夢麗
康語聯(lián)合創(chuàng)始人兼兒童發(fā)展研究院執(zhí)行院長
康語兒童倍速成長課程創(chuàng)始人
《孤獨癥康復技術(shù)發(fā)展及政策研討國際論壇》特邀嘉賓
石家莊首屆康復技能大賽 評審
主研領(lǐng)域:兒童孤獨癥康復、兒童語言障礙康復、兒童行為分析干預等
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張苗苗
國際認證行為分析師 (BCBA)
康語首席康復官
星空半步教育研究中心創(chuàng)始人兼負責人
國際行為分析協(xié)會中國分會主席
中國殘疾人康復協(xié)會應用行為分析專業(yè)委員會常務副主任委員兼秘書長
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魏旭林
康語兒童發(fā)展研究院ABA方向研發(fā)顧問·啟智總督導
國際認證副行為分析師（BCaBA）
中國殘疾人康復協(xié)會應用行為分析專業(yè)委員會常務委員
諄儀行為咨詢創(chuàng)辦人
擁有：VB評估資格證、教師資格證
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陳旭紅
學物理高級教師、貴州省骨干教師，退休前任貴州省實驗中 學 物理教研組組長。從事高中物理教學40年，潛心于教材，教法，高考 研究，在各級學術(shù)期刊、科技核心期刊發(fā)表論文數(shù)十篇，獲獎論文數(shù) 十篇，完成科研課題數(shù)個，取得了豐厚的教育、教學成果。
擅長：孤獨癥兒童、腦癱兒童、智障兒童醫(yī)療康復教育
康語教育為您提供專業(yè)一站式康復訓練服務
服務為本/信譽保障/顧客至上SERVICE BASED / REPUTABLE / CUSTOMER FIRST
01
專業(yè)師資團隊
國際專 家特訓體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵
同步國際前沿教學技術(shù)
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng)
日周月量化反饋兒童進步
實時確保有效課題
02
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng)
五大評估體系
1對1訂制教學課程，確保兒童高頻強化
家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導
家庭訓練指導，家校強強聯(lián)合
熟課程體系，詢證實踐驗證，效果顯著
連鎖服務，同一品質(zhì)，多年高度專注自閉癥
為每一位自閉癥兒童,提供專業(yè)
康語歷程
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2017
“全國殘疾預防日”福建省內(nèi)唯一自閉癥康復定點觀摩中心。
正式邁向全國，成立福建省外**家校區(qū)-杭州拱墅中心
2017年，時任福建省副省長洪捷序蒞臨康語調(diào)研指導。
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2018
廈門呂厝中心的成立，代表康語正式以系統(tǒng)化、標準化進入市場競爭。
拜師中國口吃康復學科泰斗錢厚心先生。
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2019
張苗苗領(lǐng)銜，啟動全國兒童自閉癥公益巡講火種計劃——啟動萬人公益授課，百人免費康復。
康語**倡議，成立特教老師專屬節(jié)日——9.9特教節(jié)。
康語康復師團隊突破1400人，每日在訓學童超過2000人。
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2020
開創(chuàng)遠程言語治療評估及授課，有效擴展言語治療服務范圍。
延續(xù)火種計劃——特教420公益活動助力湖北特殊家庭。
語言發(fā)育遲緩康復原則
1.對于語言發(fā)展遲緩，首先要**科學的語言發(fā)展和語言反饋刺激激活語言中樞，使語言盡快發(fā)展，盡快趕上或接近同齡水平。
2.要積極開展科學的言語功能和語音的強化訓練，因為語言是兒童認知、理解和學習的重要基礎(chǔ)，認知的發(fā)展必然受到嚴重語言障礙這一核心的影響。只有一開始就解決了語言問題，認知問題才能得到根本的改善或解決。
3.對學生的問題進行綜合分析。以言語功能和語言矯正訓練為主線和學習任務，對其他存在的問題進行同步訓練和干預，包括行為干預、理解認知訓練、表達能力提高等綜合訓練，實現(xiàn)全方位的提高。
個試聽名額
