唐山康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

語(yǔ)言發(fā)育遲緩表現(xiàn)為說(shuō)話(huà)時(shí)間晚、說(shuō)話(huà)不清、口語(yǔ)流利性差、認(rèn)知能力差等。導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的因素分為生理因素和病理因素。生理因素可能是由于與兒童交流太少，沒(méi)有為兒童創(chuàng)造更多的語(yǔ)言環(huán)境。你可以帶孩子和同齡的孩子一起玩，或者參加更多的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，通過(guò)反復(fù)的刺激可以增加孩子的語(yǔ)言。

1.找出故障的原因。首先，我們需要知道兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因是先天的還是后天的。只有消除障礙，才能促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展。

2.目光接觸。鍛煉孩子的眼神交流，眼神交流還能提高語(yǔ)言理解能力。當(dāng)孩子們完成眼神交流時(shí)，父母應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)他們。

3.自我對(duì)話(huà)和平行對(duì)話(huà)。成年人應(yīng)該參加兒童的日常游戲。在玩游戲時(shí)，我們可以進(jìn)行自我對(duì)話(huà)和平行對(duì)話(huà)。例如，當(dāng)我涂鴉時(shí)，我可以說(shuō)：“你認(rèn)為我畫(huà)得漂亮嗎？”或者贊美孩子：“你畫(huà)的顏色真漂亮?！?/span>

1.你越早和孩子說(shuō)話(huà)越好。你越早和孩子說(shuō)話(huà)，當(dāng)他的大腦捕捉到這些聲音時(shí)，布羅卡的區(qū)域就變得活躍起來(lái)。此時(shí)，即使孩子不懂，家長(zhǎng)也可以與孩子交談，刺激大腦發(fā)育。2.繼續(xù)和孩子說(shuō)同樣的話(huà)，重復(fù)同樣的話(huà)。當(dāng)大腦接收到重復(fù)的語(yǔ)言時(shí)，布羅卡區(qū)的反應(yīng)會(huì)比第一次聽(tīng)到時(shí)更強(qiáng)烈，受到更大的刺激。

0~3歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期。在這一時(shí)期，兒童語(yǔ)言發(fā)展突飛猛進(jìn)，從牙牙學(xué)語(yǔ)到整句輸出的發(fā)展過(guò)程十分明顯。兒童的語(yǔ)言發(fā)展不僅指語(yǔ)言表達(dá)（產(chǎn)生或使用語(yǔ)言的能力），還包括接受性語(yǔ)言（理解語(yǔ)言的能力）和姿勢(shì)交流（非語(yǔ)言交流、點(diǎn)頭、搖頭、面部和眼睛交流），這需要家長(zhǎng)綜合考慮。然而，孩子的語(yǔ)言發(fā)展是否與上圖不完全一致并不重要，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，不同的孩子有不同的語(yǔ)言發(fā)展能力。同齡兒童在4~6個(gè)月的語(yǔ)言發(fā)展中存在差異也是一種正?，F(xiàn)象。