唐山康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
為自閉癥語(yǔ)言障礙等兒童提供專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)
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課程介紹
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的具體表現(xiàn)有哪些？感受性語(yǔ)言障礙。這主要意味著嬰兒不能理解成年人的話，也不能表達(dá)他們的意思。當(dāng)成年人說(shuō)出一個(gè)物體的名字時(shí)，孩子們就不能把它和真實(shí)的物體聯(lián)系起來(lái)。由于兒童不能理解，他們不能接受適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)，他們的表達(dá)能力也受到阻礙。嬰兒語(yǔ)言發(fā)育遲滯的原因有很多，如智力遲鈍、聽力障礙等。這些生理原因限制了兒童對(duì)環(huán)境刺激的接受。在這些條件的影響下，兒童的語(yǔ)言發(fā)展受到限制。此外，不良的語(yǔ)言環(huán)境也會(huì)導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
康語(yǔ)訓(xùn)練課程
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言語(yǔ)開發(fā)
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化;②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認(rèn)知
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
★ 課程內(nèi)容：各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問題。3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）。4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
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感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對(duì)象：存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
如何訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)？
1.父母應(yīng)該與孩子多交流，以刺激孩子的語(yǔ)言發(fā)展。
2.與兒童交談時(shí)使用普通話，語(yǔ)言環(huán)境不應(yīng)太復(fù)雜。和孩子說(shuō)話時(shí)，發(fā)音清晰，說(shuō)話緩慢。
3.經(jīng)常閱讀書籍和兒歌來(lái)吸引孩子們說(shuō)話的欲望。
4.當(dāng)孩子想要某樣?xùn)|西時(shí)，引導(dǎo)孩子說(shuō)出該東西的名稱。不要急于滿足孩子的要求。這些小方法可以幫助孩子們表達(dá)他們的想法。他們練習(xí)表達(dá)的速度越快。
康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
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品牌沉淀
經(jīng)過數(shù)十年教學(xué)積淀，國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)品牌。
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教學(xué)規(guī)模
多座城市，幾十家教學(xué)中心,千余名專業(yè)師資，數(shù)萬(wàn)個(gè)受益家庭。
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師資力量
BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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一對(duì)一定制課程
根據(jù)專家評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估，入課評(píng)估，階段評(píng)估，畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
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增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
為孩子創(chuàng)造良好環(huán)境，輕松訓(xùn)練說(shuō)話
1.適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行親子閱讀。在親子閱讀過程中，兒童的詞匯積累，不同的語(yǔ)言環(huán)境激發(fā)兒童的語(yǔ)言興趣。重復(fù)詞語(yǔ)的出現(xiàn)會(huì)使兒童逐漸將詞語(yǔ)與物體聯(lián)系起來(lái)。這對(duì)兒童逐漸形成的語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)有一定的促進(jìn)作用。2.借助環(huán)境素材與孩子保持交流。例如，通過卡片和圖片與兒童交流和互動(dòng)。有趣的圖片能引起孩子們的興趣。此時(shí)，父母給予的語(yǔ)言刺激更能被孩子接受。一些難以理解的單詞可以通過圖片清晰地展現(xiàn)在孩子面前，提高了孩子的理解能力。
康語(yǔ)教學(xué)環(huán)境
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩可能由各種異常疾病引起，包括：
聽力損傷包括完全性耳聾和部分性耳聾。原因既有先天的，也有后天的。
1~2歲是嬰兒語(yǔ)言發(fā)展的重要階段。如果在這個(gè)階段聽力喪失，兒童不能接受任何語(yǔ)言刺激，就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育障礙甚至聾啞。一般來(lái)說(shuō)，先天性聽力損失更容易被父母注意到。然而，許多父母直到他們的孩子兩歲或三歲，甚至五歲或六歲時(shí)才想到帶他們的孩子去醫(yī)院。然而，最佳治療期往往在那時(shí)結(jié)束。即使他們戴了助聽器，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效果也不理想。
關(guān)于康語(yǔ)
康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心，簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為兒童的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
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預(yù)約測(cè)評(píng)
邯鄲語(yǔ)言發(fā)育遲緩
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