唐山康語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)
科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式，讓孩子成長(zhǎng)更簡(jiǎn)單
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課程介紹
語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指兒童的語(yǔ)言發(fā)展能力低于同齡兒童，或在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)達(dá)到相同的語(yǔ)言能力。與言語(yǔ)障礙不同，語(yǔ)言障礙不包括發(fā)音問(wèn)題，而是指理解和使用語(yǔ)言的能力。即使孩子們有正常的發(fā)音，也可能因?yàn)榇竽X發(fā)育而難以識(shí)別、理解和使用單詞。語(yǔ)言和發(fā)音是兩個(gè)不同的階段。語(yǔ)言能力是指識(shí)別和理解你聽(tīng)到或看到的句子，并將你的想法轉(zhuǎn)化為單詞和句子。發(fā)音是單詞通過(guò)器官發(fā)出的聲音。有些兒童可能只有語(yǔ)言障礙，但沒(méi)有語(yǔ)言障礙的問(wèn)題。這樣的孩子會(huì)試圖說(shuō)話，但其他人不會(huì)理解他們所說(shuō)的。然而，語(yǔ)言發(fā)育遲滯的兒童很可能有語(yǔ)言發(fā)育遲滯的問(wèn)題，因?yàn)樗麄儫o(wú)法將語(yǔ)言與事物聯(lián)系起來(lái)。
康語(yǔ)課程介紹
言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開(kāi)發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
啟智認(rèn)知
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
社交溝通
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題
3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持）
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
語(yǔ)言發(fā)育遲緩該怎么辦
在語(yǔ)言訓(xùn)練中，我們應(yīng)該有足夠的耐心、信心和毅力：我們相信孩子們能夠獲得良好的語(yǔ)言技能。我們要注意避免急躁，不能遷就和縱容孩子，讓孩子失去最好的教育期，不能形成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)孩子將來(lái)是一件非常遺憾的事情。
康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
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品牌沉淀
經(jīng)過(guò)數(shù)十年教學(xué)積淀，國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)品牌。
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教學(xué)規(guī)模
多座城市，幾十家教學(xué)中心,千余名專業(yè)師資，數(shù)萬(wàn)個(gè)受益家庭。
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師資力量
BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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一對(duì)一定制課程
根據(jù)專家評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估，入課評(píng)估，階段評(píng)估，畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
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增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育家長(zhǎng)如何引導(dǎo)？
和孩子說(shuō)話時(shí)最好叫孩子的名字。當(dāng)你經(jīng)常反復(fù)地聽(tīng)到這個(gè)詞時(shí)，你會(huì)慢慢地在你孩子的意識(shí)中知道它在呼喚你自己，并且會(huì)有被關(guān)心的快樂(lè)。聊天時(shí)也是如此。身體器官、家用電器、鄰居和孩子的名字都告訴孩子們。反復(fù)的刺激可以使孩子的大腦對(duì)事物形成清晰的認(rèn)識(shí)。
康語(yǔ)教學(xué)環(huán)境
為什么有些小孩會(huì)有語(yǔ)言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象？
周圍環(huán)境中的語(yǔ)言種類太多了。例如，一個(gè)在上海的孩子，他的家人用上海方言交流，讓他的保姆講其他地方方言，他周圍的人用普通話交流，孩子很早就學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。對(duì)于同一個(gè)句子和單詞，兒童可能會(huì)收到三種或四種語(yǔ)言的表達(dá)，這將使他們無(wú)法判斷如何說(shuō)它是正確的，這很容易導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
關(guān)于康語(yǔ)
康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心，簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為兒童的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
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預(yù)約測(cè)評(píng)
邯鄲語(yǔ)言發(fā)育遲緩
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