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東莞東方啟音

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東莞十佳語言發(fā)育遲緩康復(fù)機構(gòu)

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班制:周末班

東莞東方啟音
上課(咨詢)地址:東莞市南城國際財富中心七區(qū)
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課程介紹
  • 東莞東方啟音  語言發(fā)育遲緩康復(fù)課程

    兒童語言康復(fù)專業(yè)品牌,值得信賴

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兒童康復(fù)課程體系

language
advantage
  • ST言語康復(fù)課程

    東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。對干預(yù)對象進行評估及訂定合適的訓(xùn)練目標,同時也會指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧,促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。

  • ABA行為訓(xùn)練課程

    應(yīng)用行為分析是**常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧,同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。**常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動障礙、 認知缺損等。

  • 自閉癥社交溝通課程

    針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容:**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設(shè)置來提高 兒童的主動表達,社交互動的能力。

  • 感覺統(tǒng)合課程

    **63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺及視覺學(xué)習(xí)能力、身體協(xié)調(diào)等技能,促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

面向群體

  • 不能連詞成句

    孩子能聽懂別人的話,但自己說話就語句不連貫。

  • 吞咽咀嚼障礙

    孩子不能很好吞咽、不會咀嚼,吃飯問題較為困難。

  • 互動社交能力弱

    社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。

  • 表達能力弱

    描述及溝通能力弱、表達不豐富不能主動表達。

  • 認知理解落后

    基礎(chǔ)概念認知方面能力不足及發(fā)展不平衡

  • 口吃

    言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強度上不同、非自愿的重復(fù)

  • 發(fā)音含糊不清

    話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準等。

  • 流口水、挑食

    講話時容易流口水,有挑食的壞習(xí)慣,口肌弱。

  • 孩子講話晚

    孩子講話明顯比同齡小朋友晚,語言表達不清晰等問題。

ST言語康復(fù)課程

Institutions to introduce
dfqy

言語訓(xùn)練Speech Therapy又稱語言訓(xùn)練,是為了訓(xùn)練言語(例如構(gòu)音、言語流暢)、語言(理解和表達,涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力)、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常,并提供言語訓(xùn)練咨詢、評估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語訓(xùn)練師會因干預(yù)對象個別需要,進行評估及訂定合適的訓(xùn)練目標,提升發(fā)音、語言運用、社交及溝通能力,同時也會指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧,促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。

改善發(fā)音清晰度

口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常(如: 兔唇、裂顎等)、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等,都是引致發(fā)音不清晰的原因。**發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練,言語訓(xùn)練師會引導(dǎo)兒童運用正確的發(fā)音,以改善說話的清晰度。

促進語言理解及語言表達能力

兒童必須理解語言,才能使用合適的語言來表達需要。言語訓(xùn)練師會根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要,透過不同訓(xùn)練方法(如提升聽覺記憶能力、加強詞匯知識等)和給予適當?shù)恼Z言刺激,促進兒童明白指示、表達需要,甚至說故事的能力。

提升兒童的社交溝通能力

語言除了能幫助兒童理解別人和表達需要外,亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此,言語訓(xùn)練師會透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境,鼓勵兒童運用已掌握的語言技巧,進行不同的社交溝通活動,如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。

改善進食及吞咽能力

兒童可能因為大腦缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題,導(dǎo)致在進食/進飲的過程中出現(xiàn)困難,間接影響營養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運動、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進食/進飲方法的調(diào)節(jié)等,配合言語訓(xùn)練相關(guān)工具,層次性的訓(xùn)練,以改善兒童的進食及吞咽能力。

改善說話時的音質(zhì)及聲線

發(fā)聲方法不當、說話過多/過急、喉部肌肉過度緊張等,都會引致聲線沙啞、說話時走音或音調(diào)偏高或偏低。言語訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說話時使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外,亦會在保護聲帶的方法上給予家長建議,以避免兒童的聲線問題進—步惡化。

改善說話時的流暢程度

兒童/成人可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語訓(xùn)練師會先確定口吃的成因,然后針對成因處理問題,以提升兒童/成人的說話流暢度。

OST言語訓(xùn)練師將提供:提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評估,提供個別及小組形式的訓(xùn)練。語言理解及語言表達能力訓(xùn)練,社交溝通能力訓(xùn)練,發(fā)音訓(xùn)練,口部肌肉能力訓(xùn)練,聲線訓(xùn)練,言語流暢度訓(xùn)練。

如何給孩子創(chuàng)造家庭語言環(huán)境?

給孩子創(chuàng)造家庭言語環(huán)境的主要方式有:1、閱讀,與孩子一同看繪本、講繪本;2、圖片,使用一些風趣的圖片或相片;3、聊天,爸爸媽媽要專注的與孩子聊天;4、場景,用言語描繪場景;5、提問題:孩子提問或媽媽提問;6,唱歌,爸爸媽媽可以陪孩子一同歌唱。讓孩子多聽,再鼓勵孩子唱。7、朗誦朗誦一些朗朗上口、風趣味的兒歌;8、講兒歌,在給孩子講故事時,要聲情并茂。9、編故事,讓孩子自己編故事,不要否定孩子。

教學(xué)特色

Curriculum elements
NO.2
  • 國際專業(yè)團隊

    國際專業(yè)特訓(xùn)團隊與東方啟音核心師資聯(lián)合掌舵,同步國際語言康復(fù)技術(shù)。

  • 完善教學(xué)體系

    完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日、周、月量化反饋兒童進步,實時確保有效。

  • 一對一定制

    五大評估系統(tǒng),一對一個性化定制教學(xué)課程,確保每個孩子獲得成長。

  • 全面家長支持系統(tǒng)

    家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強強聯(lián)合,確保兒童高頻強化。

東方啟音語言康復(fù)教師團隊

崔廣利

香港言語訓(xùn)練師協(xié)會附屬會員

中國言語訓(xùn)練協(xié)會(HK)專業(yè)顧問

2005年在日本鳥取縣米子市康復(fù)醫(yī)學(xué)中心考取言語及吞咽療法臨床證書

2009年考取美國口肌訓(xùn)練四級證書、美國SAS自閉癥診療課程-STAR培訓(xùn)證書

在康復(fù)醫(yī)學(xué)院、婦幼保健院從事心理及言語康復(fù)教學(xué)、臨床評估及培訓(xùn)30年經(jīng)驗;長期擔任東方啟音課程及技術(shù)研發(fā)培訓(xùn)導(dǎo)師,策劃并參與澳大利亞紐卡斯爾大學(xué)言語訓(xùn)練師助理 (Speech Therapy Assistant)課程。

高展鵬

香港大學(xué)言語及聽覺科學(xué)系理學(xué)士BSc Hons(Speech &Hearing Sci)

曾任香港言語訓(xùn)練師協(xié)會會長、香港言語訓(xùn)練師協(xié)會外務(wù)秘書

長期在東方啟音培訓(xùn)訓(xùn)練師、設(shè)計課程、評估個案、家長培訓(xùn)及撰寫訓(xùn)練報告等

香港言語訓(xùn)練師協(xié)會會員(Full member of HKAST),認可吞咽訓(xùn)練法訓(xùn)練師(Certified NLP Trainer (INLPA))、認可身心語言程式學(xué)培訓(xùn)師,取得美國言語發(fā)音訓(xùn)練一級、二級及三級證書。

郭麗芳

香港專業(yè)幼兒言語教育導(dǎo)師

在香港有多年兒童智力及言語發(fā)展的臨床經(jīng)驗

2008年-至今,擔任東方啟音培訓(xùn)導(dǎo)師

曾獲得游戲及游戲工作基礎(chǔ)證書、兒童情緒社交發(fā)展證書、美國應(yīng)用心理學(xué)家證書和音樂訓(xùn)練課程證書等專業(yè)資質(zhì);在東方啟音工作7年來,主要負責評估、培訓(xùn)及啟智課程研發(fā),尤其擅長在啟智、表達和社交行為等方面的針對性方案制定。

宋然

東方啟音主任訓(xùn)練師

東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師

臨床技術(shù)指導(dǎo)

從事言語訓(xùn)練行業(yè)近10年,臨床訓(xùn)練及評估案例2000余名,獲得SRJ及認知、 STAR課程等專業(yè)培訓(xùn)證書。

從事兒童言語、邏輯認知表達干預(yù)及培訓(xùn),負責兒童言語訓(xùn)練的個案評估、訓(xùn)練,病例管理及員工、家長培訓(xùn),主要負責言語訓(xùn)練的課程研發(fā)、臨床教學(xué)管理、個案評估、訓(xùn)練、病例管理、家長及訓(xùn)練師培訓(xùn)。

什么是語言發(fā)育遲緩呢?

語言發(fā)育緩慢一般分為三種,接受型緩慢、輸出型緩慢、混合型緩慢,通俗講聽不懂,講不出,二者皆有3種。如果媽媽發(fā)現(xiàn)孩子的言語了解和表達能力和同齡小朋友有差距時就要咨詢醫(yī)生了。大多數(shù)的孩子,沒有醫(yī)生的輔導(dǎo)也能夠在環(huán)境中模仿和學(xué)習(xí),主動的到達發(fā)育規(guī)范。但是有一些孩子在了解和表達上有很大困難,便是語言發(fā)育緩慢了。

東方啟音榮譽資質(zhì)

  • 資質(zhì)1

    美國star授權(quán)證書

  • 資質(zhì)2

    澳大利亞紐卡斯爾大學(xué)語言治療培訓(xùn)實習(xí)基地

  • 資質(zhì)3

    浙江省三優(yōu)專委會成員

  • 資質(zhì)4

    萬人篩查千人授課指定公益授課機構(gòu)

  • 資質(zhì)5

    2018中國醫(yī)療榜**100

  • 資質(zhì)6

    2016特殊教育杰出貢獻獎

孩子說話晚的原因有哪些?


1、智力發(fā)育障礙:智力發(fā)育有障礙的孩子語言發(fā)展也比同齡人差。

2、發(fā)音器官發(fā)育異常:在確認孩子聽力完全正常之外,還需要進一步檢查孩子的發(fā)音器官是否正常,以確定是否需要對其進行專門的發(fā)音與說話練習(xí)。


東莞東方啟音機構(gòu)介紹
關(guān)于我們:
東方啟音言語康復(fù)科技有限公司成立于2007年,是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。引進國際先進言語訓(xùn)練技術(shù),受國際、國內(nèi)顧問團隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
授課形式:

未來,我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù),搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺,務(wù)求打破地域、時間的疆界,為萬千中國家庭保駕護航!

如何改善孩子語言發(fā)育遲緩的問題呢?


1、找出原因

首先我們要知道孩子言語發(fā)育遲緩的原因,是先天因素還是后天原因。消除障礙,才可以促進孩子言語發(fā)育。

2、目光交流

訓(xùn)練孩子的目光交流,目光交流也可以添加言語理解能力。當孩子完成目光接觸時,家長要及時表揚鼓勵。


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東莞語言發(fā)育遲緩

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