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東莞東方啟音

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東莞五大語言發(fā)育遲緩康復中心

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班制:周末班

東莞東方啟音
上課(咨詢)地址:東莞市南城國際財富中心七區(qū)
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課程介紹
  • 東莞東方啟音  語言發(fā)育遲緩康復課程

    兒童語言康復專業(yè)品牌,值得信賴

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兒童康復課程體系

language
advantage
  • ST言語康復課程

    東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務。對干預對象進行評估及訂定合適的訓練目標,同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧,促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。

  • ABA行為訓練課程

    應用行為分析是**常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧,同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。**常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動障礙、 認知缺損等。

  • 自閉癥社交溝通課程

    針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙,需要進 行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容:**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設置來提高 兒童的主動表達,社交互動的能力。

  • 感覺統(tǒng)合課程

    **63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺及視覺學習能力、身體協(xié)調(diào)等技能,促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

面向群體

  • 不能連詞成句

    孩子能聽懂別人的話,但自己說話就語句不連貫。

  • 吞咽咀嚼障礙

    孩子不能很好吞咽、不會咀嚼,吃飯問題較為困難。

  • 互動社交能力弱

    社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。

  • 表達能力弱

    描述及溝通能力弱、表達不豐富不能主動表達。

  • 認知理解落后

    基礎概念認知方面能力不足及發(fā)展不平衡

  • 口吃

    言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強度上不同、非自愿的重復

  • 發(fā)音含糊不清

    話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準等。

  • 流口水、挑食

    講話時容易流口水,有挑食的壞習慣,口肌弱。

  • 孩子講話晚

    孩子講話明顯比同齡小朋友晚,語言表達不清晰等問題。

ST言語康復課程

Institutions to introduce
dfqy

言語訓練Speech Therapy又稱語言訓練,是為了訓練言語(例如構音、言語流暢)、語言(理解和表達,涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力)、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常,并提供言語訓練咨詢、評估、診斷及訓練服務。東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務。言語訓練師會因干預對象個別需要,進行評估及訂定合適的訓練目標,提升發(fā)音、語言運用、社交及溝通能力,同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧,促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。

改善發(fā)音清晰度

口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結構異常(如: 兔唇、裂顎等)、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等,都是引致發(fā)音不清晰的原因。**發(fā)音訓練及口肌協(xié)調(diào)能力訓練,言語訓練師會引導兒童運用正確的發(fā)音,以改善說話的清晰度。

促進語言理解及語言表達能力

兒童必須理解語言,才能使用合適的語言來表達需要。言語訓練師會根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要,透過不同訓練方法(如提升聽覺記憶能力、加強詞匯知識等)和給予適當?shù)恼Z言刺激,促進兒童明白指示、表達需要,甚至說故事的能力。

提升兒童的社交溝通能力

語言除了能幫助兒童理解別人和表達需要外,亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此,言語訓練師會透過小組訓練及模擬生活情境,鼓勵兒童運用已掌握的語言技巧,進行不同的社交溝通活動,如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。

改善進食及吞咽能力

兒童可能因為大腦缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題,導致在進食/進飲的過程中出現(xiàn)困難,間接影響營養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運動、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進食/進飲方法的調(diào)節(jié)等,配合言語訓練相關工具,層次性的訓練,以改善兒童的進食及吞咽能力。

改善說話時的音質(zhì)及聲線

發(fā)聲方法不當、說話過多/過急、喉部肌肉過度緊張等,都會引致聲線沙啞、說話時走音或音調(diào)偏高或偏低。言語訓練師除了教導兒童說話時使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外,亦會在保護聲帶的方法上給予家長建議,以避免兒童的聲線問題進—步惡化。

改善說話時的流暢程度

兒童/成人可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導致口吃。言語訓練師會先確定口吃的成因,然后針對成因處理問題,以提升兒童/成人的說話流暢度。

OST言語訓練師將提供:提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評估,提供個別及小組形式的訓練。語言理解及語言表達能力訓練,社交溝通能力訓練,發(fā)音訓練,口部肌肉能力訓練,聲線訓練,言語流暢度訓練。

如何給孩子創(chuàng)造家庭語言環(huán)境?

給孩子創(chuàng)造家庭言語環(huán)境的主要方式有:1、閱讀,與孩子一同看繪本、講繪本;2、圖片,使用一些風趣的圖片或相片;3、聊天,爸爸媽媽要專注的與孩子聊天;4、場景,用言語描繪場景;5、提問題:孩子提問或媽媽提問;6,唱歌,爸爸媽媽可以陪孩子一同歌唱。讓孩子多聽,再鼓勵孩子唱。7、朗誦朗誦一些朗朗上口、風趣味的兒歌;8、講兒歌,在給孩子講故事時,要聲情并茂。9、編故事,讓孩子自己編故事,不要否定孩子。

教學特色

Curriculum elements
NO.2
  • 國際專業(yè)團隊

    國際專業(yè)特訓團隊與東方啟音核心師資聯(lián)合掌舵,同步國際語言康復技術。

  • 完善教學體系

    完備的教學監(jiān)督系統(tǒng),日、周、月量化反饋兒童進步,實時確保有效。

  • 一對一定制

    五大評估系統(tǒng),一對一個性化定制教學課程,確保每個孩子獲得成長。

  • 全面家長支持系統(tǒng)

    家長心理輔導家庭訓練指導家校強強聯(lián)合,確保兒童高頻強化。

東方啟音語言康復教師團隊

崔廣利

香港言語訓練師協(xié)會附屬會員

中國言語訓練協(xié)會(HK)專業(yè)顧問

2005年在日本鳥取縣米子市康復醫(yī)學中心考取言語及吞咽療法臨床證書

2009年考取美國口肌訓練四級證書、美國SAS自閉癥診療課程-STAR培訓證書

在康復醫(yī)學院、婦幼保健院從事心理及言語康復教學、臨床評估及培訓30年經(jīng)驗;長期擔任東方啟音課程及技術研發(fā)培訓導師,策劃并參與澳大利亞紐卡斯爾大學言語訓練師助理 (Speech Therapy Assistant)課程。

高展鵬

香港大學言語及聽覺科學系理學士BSc Hons(Speech &Hearing Sci)

曾任香港言語訓練師協(xié)會會長、香港言語訓練師協(xié)會外務秘書

長期在東方啟音培訓訓練師、設計課程、評估個案、家長培訓及撰寫訓練報告等

香港言語訓練師協(xié)會會員(Full member of HKAST),認可吞咽訓練法訓練師(Certified NLP Trainer (INLPA))、認可身心語言程式學培訓師,取得美國言語發(fā)音訓練一級、二級及三級證書。

郭麗芳

香港專業(yè)幼兒言語教育導師

在香港有多年兒童智力及言語發(fā)展的臨床經(jīng)驗

2008年-至今,擔任東方啟音培訓導師

曾獲得游戲及游戲工作基礎證書、兒童情緒社交發(fā)展證書、美國應用心理學家證書和音樂訓練課程證書等專業(yè)資質(zhì);在東方啟音工作7年來,主要負責評估、培訓及啟智課程研發(fā),尤其擅長在啟智、表達和社交行為等方面的針對性方案制定。

宋然

東方啟音主任訓練師

東方啟音內(nèi)部培訓師

臨床技術指導

從事言語訓練行業(yè)近10年,臨床訓練及評估案例2000余名,獲得SRJ及認知、 STAR課程等專業(yè)培訓證書。

從事兒童言語、邏輯認知表達干預及培訓,負責兒童言語訓練的個案評估、訓練,病例管理及員工、家長培訓,主要負責言語訓練的課程研發(fā)、臨床教學管理、個案評估、訓練、病例管理、家長及訓練師培訓。

引起語言發(fā)育遲緩的原因有哪些?

可能引起兒童言語發(fā)育遲緩的原因很多,有先天要素也有后天要素。遺傳原因:如難產(chǎn)等導致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育受損。耳部感染及構音器官疾病。家庭環(huán)境:大人由于工作忙,很少跟孩子交流,疏忽孩子語言的訓練,或是大人講的話孩子長時間聽不懂,

東方啟音榮譽資質(zhì)

  • 資質(zhì)1

    美國star授權證書

  • 資質(zhì)2

    澳大利亞紐卡斯爾大學語言治療培訓實習基地

  • 資質(zhì)3

    浙江省三優(yōu)專委會成員

  • 資質(zhì)4

    萬人篩查千人授課指定公益授課機構

  • 資質(zhì)5

    2018中國醫(yī)療榜**100

  • 資質(zhì)6

    2016特殊教育杰出貢獻獎

孩子在康復中心還是在家里干預效果好?

孩子到底在康復中心,還是在家庭練習效果好?這兩者并不矛盾。首先,復中心可以在一定程度上減輕家長的壓力,理論上語言干預練習需每天到達5小時,而機構的時間畢竟有限,且費用高昂。所以,不能完全依靠康復中心,對于孩子來說,單純的5小時練習,也很難做到,那么家庭練習,就顯得特別重要。其次,關于語言發(fā)育遲緩孩子,三歲前,他們大部分的時間都是在家庭中度過,家庭練習又具有它獨特的優(yōu)勢,時間自由,具有真實的生活場景。

東莞東方啟音


東莞東方啟音言語治療機構秉持“讓孩子輕松與世界對話”的服務理念,為國內(nèi)發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓練課程,包括STAR System、A1口肌訓練課程、A2發(fā)音訓練課程、B1啟智認知及邏輯表達課程、B2運動表達及多感官課程、B3專注力訓練課程、B4社交行為訓練課程、B5視聽訓練課程等,是國內(nèi)較早致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構。

語言發(fā)育遲緩對孩子有哪些影響?


造成學習障礙

言語才能發(fā)育遲緩的孩子,閱讀理解才能較差。相同的教師、相同的上課時間、完全一致的學習內(nèi)容,卻難以取得與同齡孩子平等的學習效果。這些孩子閱覽才能缺乏的發(fā)生率比正常發(fā)育兒童高出4-5倍。閱讀才能的減弱,讓孩子在理解力上低了一大截,學習成績自然很難提高。


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倒計時

12:00:00

課程熱線:

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客服在線時間:早上9點~下午6點,其他時間請在線預約報名或留言,謝謝!

東莞語言發(fā)育遲緩

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