大連康語兒童智能康復(fù)中心

發(fā)音器官的訓(xùn)練。

訓(xùn)練口腔肌肉，訓(xùn)練孩子舌頭的靈活性，練習(xí)舌頭練習(xí)。

舌尖:閉上嘴唇，舌尖抵住左內(nèi)頰，用力按壓，就像孩子嘴里會有糖果一樣。然后用舌尖抵住右內(nèi)頰做同樣的練習(xí)?？梢陨舷伦笥医惶?，反復(fù)練習(xí)。

伸舌:將舌頭伸出唇外，舌體集中，舌尖向前，然后盡可能上下拉伸。這樣的練習(xí)就是集中舌頭，讓舌尖集中，發(fā)揮力量。

包舌:緊緊捏住嘴唇，舌尖伸到牙齒前唇，順時(shí)針360度包，再逆時(shí)針360度包，如此循環(huán)交替進(jìn)行。

立舌:將舌尖貼回左側(cè)槽齒背面，然后沿齒背將舌頭推至門牙中縫，舌尖可向右翻轉(zhuǎn)，再做反方向練習(xí)，有利于提高發(fā)音練習(xí)。

舌頭開始:這個(gè)動作簡單易行，就是用舌頭發(fā)出聲音。

發(fā)展因素:有些孩子在語言發(fā)展過程中的某個(gè)階段可能會暫時(shí)落后，醫(yī)學(xué)上稱之為“發(fā)育性語言發(fā)育遲緩”。這些孩子大多表現(xiàn)出能聽懂大人說的話或其中一部分，比如能聽懂父母一些簡單的指令性話語，比如走路、坐著、吃飯。一些基本的生活需求，比如文字。孩子們可以理解并遵循它們。但是他們說話少了或者晚了，詞匯量不如同齡人。他們的語言表達(dá)能力、組織能力、理解能力明顯滯后。

現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有些孩子說話晚，有些孩子的表現(xiàn)屬于正常范疇，不需要特殊干預(yù)治療，但這種情況畢竟是個(gè)案。專家指出，1-2歲是兒童語言發(fā)展的高峰期。家長不應(yīng)該粗心大意，而是應(yīng)該提高警惕。如果發(fā)現(xiàn)孩子說話晚，要及時(shí)找專業(yè)的醫(yī)生和專家，對孩子的語言發(fā)育做出全面、系統(tǒng)、正確的評估。然而，現(xiàn)實(shí)中，很多父母仍然抱著孩子，可以用心理安慰來治愈自己。他們放任不管。孩子兩三歲時(shí)不會說話，或者五六歲時(shí)急于求醫(yī)，往往耽誤了矯正康復(fù)的最佳階段，最終受苦的還是孩子。

在陳陳哭鬧的時(shí)分，教師就會到到旁邊的教室拿起玩具在那玩，玩得很投入，而陳陳的哭聲便會隨著教師玩玩具的時(shí)刻而漸漸減小，有時(shí)分孩子還會時(shí)不時(shí)瞄下教師在玩什么。漸漸的，教師就找到了孩子的愛好點(diǎn)。知道孩子的愛好之后，教師便對癥下藥，用這些東西轉(zhuǎn)移孩子的注意力。通過一段時(shí)刻，兩人的感情越來越好了，陳陳的配合度也就跟著提高了。