孩子口肌障礙家長該怎么做
喂吃訓練，如勺子喂吃，啜吸酸奶等，固體食物喂吃，餅干條，蘋果條，脆谷樂等，杯子喂吃，小熊瓶，淺口杯等，逐步建立口部肌肉力量，改善口部肌肉能力；下顎骨調控能力訓練，如使用咬牙膠，幫助建立穩(wěn)定的下顎骨力量，為發(fā)音建立基礎；
東方啟音ST言語康復課程
言語訓練Speech Therapy又稱語言訓練，是為了訓練言語（例如構音、言語流暢）、語言（理解和表達，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓練咨詢、評估、診斷及訓練服務。東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務。言語訓練師會因干預對象個別需要，進行評估及訂定合適的訓練目標，提升發(fā)音、語言運用、社交及溝通能力，同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
評估范圍
透過與家長訪談、臨床直接觀察、采用標準化的評估工具及量表，了解兒童的語言發(fā)展狀況，包括語言理解、語言表達、社交溝通、口部肌肉能力、發(fā)音清晰度等各方面的能力。
改善發(fā)音清晰度
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調、發(fā)音器官結構異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過發(fā)音訓練及口肌協(xié)調能力訓練，言語訓練師會引導兒童運用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。
促進語言理解及語言表達能力
兒童必須理解語言，才能使用合適的語言來表達需要。言語訓練師會根據語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓練方法（如提升聽覺記憶能力、加強詞匯知識等）和給予適當的語言刺激，促進兒童明白指示、表達需要，甚至說故事的能力。
提升兒童的社交溝通能力
語言除了能幫助兒童理解別人和表達需要外，亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此，言語訓練師會透過小組訓練及模擬生活情境，鼓勵兒童運用已掌握的語言技巧，進行不同的社交溝通活動，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
改善進食及吞咽能力
兒童可能因為大腦缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題，導致在進食／進飲的過程中出現(xiàn)困難，間接影響營養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協(xié)調運動、食物黏稠度的控制、食物質地變化、進食／進飲方法的調節(jié)等，配合言語訓練相關工具，層次性的訓練，以改善兒童的進食及吞咽能力。
改善說話時的音質及聲線
發(fā)聲方法不當、說話過多／過急、喉部肌肉過度緊張等，都會引致聲線沙啞、說話時走音或音調偏高或偏低。言語訓練師除了教導兒童說話時使用正確的呼吸模式、速度及音質外，亦會在保護聲帶的方法上給予家長建議，以避免兒童的聲線問題進—步惡化。
改善說話時的流暢程度
兒童/成人可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導致口吃。言語訓練師會先確定口吃的成因，然后針對成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。
OST言語訓練師將提供：●提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評估●提供個別及小組形式的訓練：1.語言理解及語言表達能力訓練2.社交溝通能力訓練3.發(fā)音訓練4.口部肌肉能力訓練5.聲線訓練6.言語流暢度訓練
孩子老是流口水怎么辦？
通過感知覺訓練：增加感知覺輸入，調節(jié)口腔感知覺，下顎骨力量、穩(wěn)定性和控制能力訓練，合唇訓練，例如雪條棒合唇訓練、氣笛層次訓練等，通過喂吃訓練如勺子喂吃、吸管層次訓練。結合家庭游戲訓練咂唇、唇舉重、小口吞咽
面向群體
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不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但語句不連貫。
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吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難。
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互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
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表達能力弱
描述能力弱及溝通能力落后、表達不豐富不能主動表達。
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認知理解落后
基礎概念認知方面能力落后及發(fā)展不平衡
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口吃
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強度上不同、非自愿的重復
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發(fā)音含糊不清
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準等。
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流口水、挑食
講話時容易流口水，有挑食的壞習慣，口肌弱。
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孩子講話晚
孩子講話晚、語言表達慢等問題。
課程優(yōu)勢
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家庭訓練
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能力發(fā)展測評
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趣味發(fā)音游戲
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多情境教學
4 -
個性化訓練方案
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集中式訓練
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案例故事
愛流口水的小可愛成長蛻變之旅。遠遠剛來的能力程度口?。焊兄X及其防御，下顎骨非常差，一直處于張開狀態(tài)，不會吞咽，不會合唇，導致流口水非常嚴重，一堂課30分鐘需換一條口水巾；發(fā)音：只有無意識的g音，連基礎的a音都沒有；社交：比較排斥新的人和環(huán)境，比較喜歡看書和唯一喜歡的食物是紫菜。
在這些東西的高強度的訓練下，在短短兩個多月的時間里，你流口水現(xiàn)象明顯減少！現(xiàn)在，你只有在偶爾發(fā)呆的時候才會流點口水~ 媽媽帶著你出門也都是帥氣登場，終于不用再圍著像荷包蛋一樣的口水巾啦~回想起最初，一進教室你就熱淚盈眶，不舍地揮著自己的小手跟媽媽再見，然后拉著我的手去到你位置旁邊的畫面......時間真的過的好快！現(xiàn)在的你，口腔感知覺有所改善。從防御口肌工具到現(xiàn)在居然自己會拿起振動棒按壓唇部（每當這個時候我都會被你逗笑），你的進步老師都看在眼里。短短兩個多月的時間，遠遠現(xiàn)在已經多了很多日常表達，比如，阿姨，我要媽媽/拜拜/棒棒等等。不僅如此，遠遠還學會了如何去吹汽笛，如何用吸管喝牛奶... ...種種進步都是你努力學習來的，老師由衷替你感到高興！接下來我們還要繼續(xù)一起努力，老師相信往后的日子你會學到更多的本領！
研發(fā)團隊
東方啟音從2007年成立至今，提供給言語障礙兒童個性化專業(yè)課程，更致力于與國際優(yōu)異機構、高校合作，研發(fā)先進的培訓課程，培養(yǎng)中國符合國際化標準的言語治療從業(yè)人員。東方啟音技術中心的各項研發(fā)成果在半年內碩果累累。
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A-發(fā)音口肌課程研發(fā)團隊
目前東方啟音擁有國內外教師30人，定期到東方啟音各個中心進行臨床指導、跟課和培訓講座，擁有SRJ證書的國內訓練師有400多名，國內外教師共同為口部肌肉發(fā)展及發(fā)音落后學員提供專業(yè)的干預課程與服務。
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B-認知邏輯課程研發(fā)團隊
今年，東方啟音技術中心計劃走進中國的高等學府，研發(fā)大量高校專屬培訓課程，將專業(yè)化本土化的言語訓練知識以及12年臨床經驗積累傳授分享給高校學子，第一站我們走進南京特殊教育師范學院。
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OTSC-職業(yè)訓練感覺運動課研發(fā)團隊
此次課程OT教師在授課前期也進行了大量的家長調研工作，根據中國大陸家長的需求，結合專業(yè)的課程，設計出更適合、更全面的利于孩子發(fā)展的課程。
導致孩子語言發(fā)育遲緩的原因有哪些？這種情況一般發(fā)生在寶寶開晚的家庭，寶寶開晚可能是遺傳要素造成的。 主張：寶寶在嬰兒期，言語的培養(yǎng)非常重要，由于言語是后天習得的，是學習一切常識的根底，所以一旦家長發(fā)現(xiàn)孩子的言語發(fā)育比同齡孩子慢，就應該盡快去醫(yī)院。假如智力等方面正常，那么就要及時加強寶寶的言語訓練。
重慶東方啟音
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啟音言語康復科技（深圳）有限公司成立于2007年，是國內專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)機構。通過引進國際先進言語訓練技術，受國際、國內專業(yè)人士顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。我們的專家顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學、美國自閉癥機構SAS等多個言語訓練領域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務。未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務平臺，務求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！
數據總覽
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3大
核心業(yè)務
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13年
專業(yè)發(fā)展
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42個
直營中心
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280,000+
服務家庭
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19個
覆蓋城市
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1200+
國際及國內導師
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