寧波墨海教育

從心理學(xué)和教育學(xué)的角度來看，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平并不是直線上升的，而是呈現(xiàn)出四個(gè)不同的階段:學(xué)習(xí)階段、進(jìn)步階段、學(xué)習(xí)瓶頸期和克服瓶頸期。萬事開頭難！高三學(xué)生，由于知識(shí)難度的加深，題目的綜合性更強(qiáng)，往往覺得很難，容易犯錯(cuò)。經(jīng)過一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)入穩(wěn)定進(jìn)步階段。所以，高中**輪復(fù)習(xí)應(yīng)該是大規(guī)模進(jìn)步的階段，是學(xué)生有必要掌握的階段。

高三只剩下**后一個(gè)學(xué)期了，部分高三學(xué)生覺得壓力很大，越到后面越緊張，甚至上課注意力難以集中，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。高三考前認(rèn)真復(fù)習(xí)是很有必要的，適度的自我要求有時(shí)有助于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。高三學(xué)生需求規(guī)劃好復(fù)習(xí)時(shí)間，也要規(guī)劃好自己的休息時(shí)間，讓每一天勞逸結(jié)合。高三學(xué)生要告訴自己，**重要不是考的有多好，而是自己為了這一場(chǎng)考試，真的全力以赴了。

學(xué)習(xí)計(jì)劃很難完成

高三，許多科目作業(yè)量不均衡，部分科目暫時(shí)需要占用課外時(shí)間考試，往往導(dǎo)致學(xué)習(xí)計(jì)劃緊張的學(xué)生無法按時(shí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)付出了努力而學(xué)習(xí)成績(jī)依然沒有提高時(shí)，有的孩子往往會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，陷入挫敗感和焦慮中。其實(shí)每個(gè)高三的孩子都不容易，做好時(shí)間管理的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)調(diào)理好心態(tài)，積極樂觀的過好高三的每一天。

1.對(duì)于高一高二基礎(chǔ)較差的學(xué)生，家長(zhǎng)需要在高三開始為孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，多次強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)步成績(jī)。

2.明顯偏科的孩子，需求報(bào)輔導(dǎo)班，條件允許的話，可以選擇1對(duì)1指導(dǎo)。值得注意的是，部分專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但他們對(duì)某一門學(xué)科沒有很好的掌握，有了專業(yè)的教師指導(dǎo)，孩子的成績(jī)能夠很快進(jìn)步。

3.對(duì)于成績(jī)一般，沒有明顯進(jìn)步的孩子，家長(zhǎng)需求和教師交流，了解孩子哪里不理想。一般這類孩子基礎(chǔ)知識(shí)都比較好，需求一些專業(yè)老師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)更多的應(yīng)試技巧。