高中學(xué)生如果在早期的學(xué)習(xí)過(guò)程中不努力學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生不利影響。高一的學(xué)習(xí)態(tài)度關(guān)系到后面的學(xué)習(xí)效果，因?yàn)橐荒昙?jí)是一個(gè)開始。耽誤一個(gè)學(xué)期的高中生刻苦學(xué)習(xí)，很難有機(jī)會(huì)養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備時(shí)間短，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，整體學(xué)習(xí)能力差，這對(duì)今后學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有很大的限制。以下是貴陽(yáng)學(xué)大高一補(bǔ)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)大高一輔導(dǎo)課程
Course objectives-
01
同步鞏固課
共有暑、寒、春、夏四個(gè)部分，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等9個(gè)學(xué)科，春、秋季課程與在校學(xué)習(xí)成互補(bǔ)，暑、寒假課程可查缺補(bǔ)漏。主要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系、穩(wěn)健進(jìn)步。
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02
專項(xiàng)鞏固課
適用和偏科、語(yǔ)文寫作弱、英語(yǔ)聽說(shuō)差、理化生實(shí)驗(yàn)弱等學(xué)生。用“診斷+治療+對(duì)癥下藥”的教學(xué)思想，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的突破，幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)問(wèn)題，專項(xiàng)補(bǔ)齊短板，打破弱項(xiàng)瓶頸。
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03
潛能特色課
適用學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生。由具有多年藝考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)力教師研發(fā)，遵循個(gè)性化教育理念，針對(duì)藝考生學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進(jìn)行因材施教、因時(shí)制宜，有針對(duì)性的幫助藝考生輔導(dǎo)文化課知識(shí)。
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04
沖刺突破課
適用考前需要集中鞏固、梳理知識(shí)、急需進(jìn)步的學(xué)生。經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)分析及PPTS個(gè)性化測(cè)試，精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，傳授學(xué)習(xí)方法、攻克重點(diǎn)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸、取得進(jìn)步。
中考結(jié)束后，假期有沒(méi)有必要去報(bào)名高一輔導(dǎo)班？
對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，剛上完三年初中，似乎又在高考后添了一塊大石頭。有些學(xué)生只想在假期里放松一下，不想再學(xué)習(xí)了。當(dāng)然，也有學(xué)生希望暑假提前學(xué)習(xí)高中知識(shí)，報(bào)高一輔導(dǎo)班。那么，高考結(jié)束后，是否需要在假期報(bào)高一輔導(dǎo)班？參加高中輔導(dǎo)班是必要的。由于高中和初中的學(xué)習(xí)方式不同，高中更注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上有問(wèn)題或?qū)W習(xí)進(jìn)度慢，可能跟不上學(xué)校的進(jìn)度，從而影響后續(xù)學(xué)習(xí)。在教師的幫助下，我們可以解決這個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
貴陽(yáng)學(xué)大教學(xué)優(yōu)勢(shì)
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免費(fèi)溝通咨詢
面對(duì)面溝通，全面了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)
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科學(xué)完善測(cè)評(píng)
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的測(cè)評(píng)
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定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)科需求定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
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1對(duì)1、面對(duì)面授課
1對(duì)1授課，因材施教，教得深刻、學(xué)的透徹
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6對(duì)1個(gè)性化服務(wù)
專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，只為給學(xué)生提供全程貼心服務(wù)
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效果監(jiān)測(cè)評(píng)估
全程監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)反饋、隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案
高一學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班要注意什么？
在高中的下半部分，我會(huì)選擇科目。如今，高考的模式在不斷調(diào)整。每個(gè)地區(qū)的模式不同。有3+3模式和3+1+2模式。無(wú)論哪種模式，我們都要學(xué)習(xí)多少種語(yǔ)言，所以我們必須學(xué)好這三門課。其他三個(gè)科目將根據(jù)我們自己的實(shí)際情況選擇。從高中一年級(jí)開始，我會(huì)為自己準(zhǔn)備一本錯(cuò)誤的問(wèn)題書。每次我遇到一個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題，我就把它寫在錯(cuò)誤的問(wèn)題本上。那我就挑錯(cuò)問(wèn)題。我會(huì)把錯(cuò)誤的原因弄清楚，寫下問(wèn)題、解決思路和解決過(guò)程，以便復(fù)習(xí)時(shí)復(fù)習(xí)。
學(xué)大教師培養(yǎng)體系，增強(qiáng)教師輔導(dǎo)水平
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預(yù)約定制
兩階段
崗前培訓(xùn)：對(duì)擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
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預(yù)約定制
三層次
新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個(gè)維度。青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進(jìn)階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度。老教師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。
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預(yù)約定制
四結(jié)合
學(xué)大實(shí)行總部、分部+線上、線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
高中補(bǔ)習(xí)班要多少錢？
高中一對(duì)一輔導(dǎo)費(fèi)約為240/課時(shí)，一對(duì)二輔導(dǎo)費(fèi)約為200/課時(shí)，小班輔導(dǎo)費(fèi)約為100/課時(shí)。一對(duì)一輔導(dǎo)模式的限制因素是價(jià)格，這讓經(jīng)濟(jì)條件差的家庭很尷尬。在忽略了價(jià)格因素之后，“一對(duì)一”是一種很好的輔導(dǎo)模式。師生互動(dòng)貫穿于整個(gè)過(guò)程，任何問(wèn)題都可以在任何時(shí)候得到解決。
學(xué)大教育機(jī)構(gòu)介紹
學(xué)大教育重點(diǎn)為中學(xué)生和小學(xué)生學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。教學(xué)模式包括一對(duì)一輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)、藝術(shù)考試、文化課輔導(dǎo)等，總部設(shè)在北京朝陽(yáng)。自2001年成立以來(lái)，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，在全國(guó)100多個(gè)城市建立了600多個(gè)學(xué)習(xí)中心。并在此基礎(chǔ)上逐步發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。經(jīng)過(guò)不斷探索和多元化發(fā)展，學(xué)大在國(guó)際教育和網(wǎng)絡(luò)教育方面同步發(fā)力，成為各大學(xué)生家長(zhǎng)受歡迎的中小學(xué)輔導(dǎo)學(xué)校。
歡迎關(guān)注學(xué)大教育！
學(xué)大教育輔導(dǎo)課程，擁有專業(yè)的教師進(jìn)行授課，采用雙螺旋的教學(xué)模式，進(jìn)行線上線下互補(bǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
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