成都名師薈教育

教師更專業(yè)。具有多年教育經(jīng)驗的教師可以為學(xué)生提供更合理、更有效的輔導(dǎo)。此外，課后輔導(dǎo)班通常是小班或一對一課程。教師有更多的精力照顧每個孩子，也可以與家長有更好的溝通。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會有更大的起伏不定，學(xué)生家長也會放心。

教師說學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生自己，教師只起輔助作用。這種說法并不全面，因為教師在學(xué)習(xí)過程中的作用也非常重要。老師不僅可以慢慢地教你理解公式，還可以找到同樣類型的標(biāo)題供你理解和應(yīng)用。經(jīng)過長時間的培訓(xùn)，你掌握了所有的知識點(diǎn)之后，他們可以教你如何解決重大問題并建立想法。有些教師有許多共同的技能，因此一個具有豐富教育經(jīng)驗的教師可以事半功倍。

對于高中生來說，高二實際上是高中的過渡階段，也是一個需要堅實基礎(chǔ)的階段。經(jīng)過一年的高中生活，學(xué)生的心理已經(jīng)相對成熟，接受新事物的能力也比以前強(qiáng)得多。因此，學(xué)生必須抓住高中二年級的機(jī)會，努力在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)較強(qiáng)的思維能力，從而形成對事物的理解。當(dāng)然，一個好學(xué)生不是死記硬背，而是有自己強(qiáng)大的思維能力和正確的答題方式。對于高二學(xué)生來說，一方面是掌握知識，另一方面是靈活運(yùn)用，這也是學(xué)生真正掌握知識的體現(xiàn)。只有到了高中二年級，我們才能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識，“一箭雙雕”，在以后的學(xué)習(xí)中輕松應(yīng)對。

你仔細(xì)記住的東西通常不會被忘記？許多人認(rèn)為，他們年輕時背誦的乘法公式，20年后仍然背誦，但他們不應(yīng)該忘記所有背誦的東西，即使他們不經(jīng)常復(fù)習(xí)。別這么想。人們的記憶有一個正常的遺忘過程。常識需要重復(fù)。即使你很聰明，也不太可能讓人難忘。因此，我們需要反復(fù)學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，直到常識從即時記憶轉(zhuǎn)變?yōu)槎唐谟洃?，再轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期記憶。如果你不相信你的記憶會如此不可靠，你不妨試試——考試一結(jié)束就不要碰課本。相信我，幾個月后，你會發(fā)現(xiàn)你背誦的物理化學(xué)公式已經(jīng)悄悄地消失在你的腦海中。