太原學(xué)大教育 初三補習班
不怕基礎(chǔ)沒打好， 到這兒所有難題都搞定
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課程介紹
太原學(xué)大初三輔導(dǎo)課程
初一輔導(dǎo)課程
| 課程名稱 | 課程簡介 | 咨詢 |
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語文 |
初三語文一對一輔導(dǎo)課程，為每位學(xué)生定制專屬輔導(dǎo)方案，1對1輔導(dǎo)、6對1服務(wù)，講練結(jié)合、查缺補漏，幫助初三學(xué)生掌握初三語文知識、鞏固初一初二語文知識，打牢語文知識基礎(chǔ)。 |
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| 數(shù)學(xué) |
初三數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)課程，為每位學(xué)生定制專屬輔導(dǎo)方案，1對1輔導(dǎo)、6對1服務(wù)，講練結(jié)合、查缺補漏、講解重點、剖析難點，傳授數(shù)學(xué)解題思路和方法，幫助學(xué)生掌握初三數(shù)學(xué)知識。 |
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| 英語 |
初三英語一對一輔導(dǎo)課程，為學(xué)生定制初三英語專屬輔導(dǎo)課程，1對1輔導(dǎo)、6對1服務(wù)，幫助學(xué)生全面復(fù)習鞏固初三英語知識，講解重點，剖析難點，幫助學(xué)生夯實英語基礎(chǔ)。 |
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物理 |
初三物理一對一輔導(dǎo)課程 ，為每位學(xué)生定制專屬輔導(dǎo)方案，1對1輔導(dǎo)、6對1服務(wù)，幫助學(xué)生鞏固初三物理知識，剖析重點、克服難點，夯實物理基礎(chǔ)。 |
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化學(xué) |
初三化學(xué)3-6人輔導(dǎo)課程 ，小班組授課，每組3-6名學(xué)生，擁有專職教學(xué)團隊和服務(wù)團隊，學(xué)習氛圍濃厚、課堂互動性強，幫助學(xué)生夯實初三化學(xué)基礎(chǔ)，突破學(xué)習初三化學(xué)瓶頸。 |
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政治 |
初三政治3-6人輔導(dǎo)課程 ，小班組教學(xué)，每組3-6位學(xué)生，擁有專職教學(xué)團隊和服務(wù)團隊，學(xué)習氛圍濃厚、課堂互動性強，學(xué)大教師傳授學(xué)習政治的方法技巧，幫助學(xué)生掌握初三政治知識。 |
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歷史 |
初三歷史3-6人輔導(dǎo)課程，小班組教學(xué)，每組3-6位學(xué)生，擁有專職教學(xué)團隊和服務(wù)團隊，學(xué)習氛圍濃厚、課堂互動性強，學(xué)大教師傳授學(xué)習歷史的方法技巧，幫助學(xué)生掌握初三歷史知識。 |
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作文 |
初三語文作文一對一補習班以專屬教師授課，6對1服務(wù)團隊的方式，學(xué)生可線上線下自由選擇聽課方式，方便快捷，安全舒適。 |
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進入初三了，學(xué)習壓力很大怎么辦
心里懷有美好的憧憬和向往。有些得失心比較重的孩子，想要放松心情搬運注意力的時候，也會想著學(xué)習的事情，反而覺得放松是要浪費時間。 如果是這樣的狀況，就要學(xué)會轉(zhuǎn)化了，也就是像物理學(xué)上的能量守恒定律，將壓力轉(zhuǎn)化為動力。能夠神往一下考上抱負高中的樣子，神往一下高中的生活，鞏固自己的目標，才能夠更有動力去溫習和備考。
太原學(xué)大教育
企業(yè)社會責任
2008年
學(xué)大為汶川地震災(zāi)區(qū)捐款百萬，為當?shù)亟ㄔO(shè)希望小學(xué)。
2010年
攜手著名主持人王小丫帶領(lǐng)山區(qū)孩子游世博。
2011年
開展“愛心點亮希望”公益活動，為地震災(zāi)區(qū)希望小學(xué)募捐課桌、書本、文具等物資。
2013年
為雅安地震災(zāi)區(qū)捐贈100萬元，幫助災(zāi)后中小學(xué)校園重建。學(xué)大教育簽署《中小學(xué)生課外培訓(xùn)機構(gòu)自律公約》，得到社會各界和有關(guān)主管部門的充分肯定。
2016年
在貴州安龍縣捐建10所“學(xué)大教育夢想中心”，致力于改善當?shù)氐乃刭|(zhì)教育現(xiàn)狀。
太原學(xué)大師資團隊
精益求精 多方位健全教師培養(yǎng)體系
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兩階段
崗前培訓(xùn)：對擁有不同教學(xué) 經(jīng)驗的新入職教師提供不同 的培訓(xùn)內(nèi)容；在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的終身 學(xué)習與發(fā)展，為教師提供源 源不斷的發(fā)展動力與廣泛的 學(xué)習平臺。
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三層次
新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職 業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能 力四個維度； 青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進 階、輔導(dǎo)能力晉級等維度；高級教師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能 力、管理能力等維度
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四結(jié)合
學(xué)大實行總部、分部+線上線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺+通識培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，驅(qū)動每位教師不斷增強教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力，以更好的輔導(dǎo)每一位學(xué)生。
定期考核 不斷提高師資教學(xué)質(zhì)量
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學(xué)情分析式
各組師資集中一起分析學(xué)生學(xué)習情況等方面，提出針對性教學(xué)輔導(dǎo)方案，真切做到因材施教
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經(jīng)驗交流式
學(xué)大教育定期組織經(jīng)驗交流 會，促進教師之間交流經(jīng)驗 相互學(xué)習、取長補短、共同 進步。
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聽、說、評課式
定期舉行學(xué)大教師教研成果爭鋒會，選拔并獎勵先進教師，激勵教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
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教學(xué)比武式
定期舉行學(xué)大教師教研成果爭鋒會，選拔并獎勵先進教師，激勵教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
給孩子選補習班，這樣的機構(gòu)盡量放棄
人員流動性大的教育機構(gòu)，或許有的人會感到疑惑，為什么人員流動性大的組織不能選呢？這和送孩子去補習有什么關(guān)系呢？對于一個教育組織來說，人員流動性大，尤其是教師崗位的職工，會導(dǎo)致孩子因為頻頻替換授課教師而無法進行系統(tǒng)性的學(xué)習，教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定。而對于教育機構(gòu)而言，人員流動性大，各崗位職工不穩(wěn)定，企業(yè)生存都會成為一大難題，又怎能給家長和孩子保證呢？
“教研+”戰(zhàn)略是以個性化教育研究院為中心，以集團教研資源管理中心為導(dǎo)向，以各分公司教研室為載體的教研晉級戰(zhàn)略。從“教學(xué)研究+教師”、“教學(xué)研究+課程”、“教學(xué)研究+渠道”和“教學(xué)研究+渠道”四個層面，引導(dǎo)校園的教學(xué)研究，全面提升學(xué)大的教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)大“教研+”戰(zhàn)略
太原學(xué)大校區(qū)環(huán)境
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長風學(xué)習中心
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理工大學(xué)習中心
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桃南學(xué)習中心
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太原青年路學(xué)習中心
為什么有些初中生會厭學(xué)
叛逆期作祟，初中學(xué)生都處于人生中的一個重要階段——青春期，然而這段時期也是孩子們最叛逆的一段時期。處于這個階段的孩子，獨立認識和自我認識日益增強，迫切希望擺脫大人們的監(jiān)護。他們反對父母把自己當小孩，而以成人自居。為了體現(xiàn)自己的"非凡"，他們也就對任何事物都傾向于批判的態(tài)度。所以在這個時期，作為家長的你越是逼迫孩子學(xué)習，孩子越容易產(chǎn)生逆反心理，因此，催促孩子學(xué)習要講求辦法，而不是一味的逼迫和指責。
學(xué)大教育機構(gòu)介紹
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在全國100多個城市建立了600多個學(xué)習中心。并在此基礎(chǔ)上逐步發(fā)展成為“個性化智能教育”。經(jīng)過不斷探索和多元化發(fā)展，學(xué)大在國際教育和網(wǎng)絡(luò)教育方面同步發(fā)力，成為各大學(xué)生家長受歡迎的中小學(xué)輔導(dǎo)學(xué)校。
學(xué)大教育發(fā)展歷程
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1
2001年學(xué)大教育正式成立
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2
2004年推行個性化輔導(dǎo)模式
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3
2008年開始學(xué)習中心超100家
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4
2010年成功登陸美國紐交所
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5
2013年獲得ISO9001認證
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6
2014年，學(xué)大進入個性化輔導(dǎo)時代
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7
2015年，學(xué)習中心數(shù)量超過500家
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8
2016年，學(xué)大教育成功回歸A股
為什么孩子很努力了，分數(shù)依然不理想
相關(guān)數(shù)據(jù)：40%這類學(xué)生是基礎(chǔ)厚實且相關(guān)的基礎(chǔ)題目也都可以把握很好的；學(xué)習表現(xiàn)這類學(xué)生的考試成績也多數(shù)能到達及格或70多分但很難打破95分（120分的規(guī)范）或115以上（150分的規(guī)范）；誘發(fā)原因這類學(xué)生往往都很認真，但他們不重視創(chuàng)新和學(xué)習方法、解題技巧的概括總結(jié)、局限于墨守成規(guī)的完結(jié)教師所留的各項作業(yè)，思想難以打破考試中也很難得高分。
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