太原學(xué)大教育

輔導(dǎo)班很多，合適才有作用，學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成績決定上哪種輔導(dǎo)班。正常情況下，輔導(dǎo)班可以把學(xué)生上課聽不明白的知識點(diǎn)給補(bǔ)上，另外，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對知識的熟知度。輔導(dǎo)班的老師會側(cè)重于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課堂學(xué)習(xí)氛圍調(diào)節(jié)得比較融洽，能進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的思維。任課老師也會把自己授課的精華部分拿出來講。學(xué)生專注聽講，會有不同程度的前進(jìn)。

學(xué)大教育在太原也有開辦，并且開辦了很多年，憑著良好的口碑和師資力量，已經(jīng)在很多學(xué)生家長心中有了良好的印象，學(xué)大教育是國內(nèi)致力于教育事業(yè)的一群精英教育人士，有著國內(nèi)上市教育機(jī)構(gòu)的工作背景，有著數(shù)十年教育行業(yè)的工作經(jīng)驗，讓每位學(xué)員愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)并追求卓越，較終讓學(xué)生成為復(fù)興中華民族這一偉大使命的中堅力量。

大班化補(bǔ)課：這是比較常見的傳統(tǒng)補(bǔ)課模式，一個班學(xué)生人數(shù)多達(dá)幾十人，有些甚至過百。收費(fèi)相對較便宜，幾十元的機(jī)構(gòu)大有人在。補(bǔ)課的效果需要看孩子自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，當(dāng)然并不是老師的能力問題影響補(bǔ)課效果，而是大班人數(shù)太多老師能力再強(qiáng)也無法照顧到每一個人，所以當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣不好時，無法及時有效的糾正。

小班化補(bǔ)課：這類補(bǔ)課班類似精品班，為了提高補(bǔ)課的效率和成果，在學(xué)生人數(shù)上會有所限制，一個老師只能同時輔導(dǎo)10-20人，所以在補(bǔ)課效果上會有所提高，當(dāng)然收費(fèi)也會更些，一般會在100-200左右每課時。缺點(diǎn)也是很明顯的，老師無法針對個人情況快速有效的制定出學(xué)習(xí)計劃或補(bǔ)習(xí)方法。

1對1補(bǔ)課：這是近幾年最火熱的補(bǔ)課模式，專業(yè)老師一對一輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以針對孩子實際情況量身打造學(xué)習(xí)計劃。缺點(diǎn)是收費(fèi)很貴，老師的能力越強(qiáng)，費(fèi)用就越貴，市場上多半在300-500元/小時。

學(xué)大教育非常注重學(xué)習(xí)效果，更注重學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，協(xié)助學(xué)生處理生活中的問題，不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)大教育為學(xué)生營造了一個好的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過相互感染，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有學(xué)習(xí)動機(jī)和激烈的學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生愈加注重學(xué)習(xí)。教會學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，讓家長學(xué)會怎么教育孩子，怎么與孩子交流，用正確的教育方法和方法，讓校園、家長、教師，促進(jìn)學(xué)生健康成長。