太原學(xué)大高三輔導(dǎo)
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學(xué)大教育,專注為中、小學(xué)生提供個性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對1輔導(dǎo)、個性化小組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等??偛孔溆诒本┏?,自2001年創(chuàng)立至今,歷經(jīng)十八年的發(fā)展,已在全國100多所城市,設(shè)有600多所學(xué)習(xí)中心。
學(xué)大教育一對一教育的獨特之處:能增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心
面對一個學(xué)生,學(xué)大教育的“一對一”導(dǎo)師也很放松,不會有緊張、急躁等情緒。此外,有經(jīng)驗的教師可以使用幽默的語言來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)學(xué)習(xí)不良的學(xué)生都有一定的自卑心理,教師會幫助他們在教學(xué)中樹立自信。這些通常很難在課堂上得到。
學(xué)大教育能糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法
除了一些智力因素外,大部分學(xué)習(xí)不良的學(xué)生在很長一段時間內(nèi)形成了這樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于不受教育的家長來說,很難發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的一些弊端。大學(xué)教育中的“一對一”導(dǎo)師是不同的。他們憑借自己的專業(yè)技能和豐富的經(jīng)驗,能及時發(fā)現(xiàn)問題,幫助學(xué)生潛移默化地改正不良習(xí)慣,使學(xué)生在補課的同時,逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)大教育可以單獨教授
在課堂上,教師只能面對大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)步,這是不可能包羅萬象的。但思維遲鈍、接受能力弱的學(xué)生,在這種情況下,聽課會感到很難。往往是老師教幾個字都答不上來,頓時失去了繼續(xù)聽的興趣。相反,如果大學(xué)教育的“一對一”導(dǎo)師面對面授課,在授課前就已經(jīng)了解了學(xué)生的水平,則更有針對性,給學(xué)生留下了充分的考慮。學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí),心情會得到放松,學(xué)習(xí)效率會大大提高。
學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念,并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個性化智能教育”。歷經(jīng)18年,學(xué)大不斷探索多元發(fā)展,同步發(fā)力國際教育及在線教育,2019年發(fā)布全新“雙螺旋”教育模式,將以科技賦能個性化教育,全面開啟智慧教育新時代。
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