成都學(xué)大教育中高考輔導(dǎo)
讓每個(gè)學(xué)生都能享受個(gè)性化輔導(dǎo)
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課程介紹
成都學(xué)大教育中高考輔導(dǎo)課程
高考輔導(dǎo)
初中數(shù)學(xué)有必要補(bǔ)課嗎？為什么？
看他/她的個(gè)人狀況。
假設(shè)孩子是自動(dòng)自發(fā)型的，平時(shí)會(huì)自己復(fù)習(xí)功課，也很勤勞的話，那就不需要補(bǔ)課了。假設(shè)孩子是不怎么喜歡溫習(xí)功課，偶然會(huì)偷懶的話，那么就要去補(bǔ)課了。不過(guò)最主要仍是看孩子的個(gè)人志愿吧，假設(shè)孩子不愛去補(bǔ)課，硬是讓孩子去補(bǔ)課，估計(jì)也不會(huì)有什么效果。最重要的仍是家長(zhǎng)能敦促孩子，和他們一起念書，假設(shè)家長(zhǎng)忙的話那就找個(gè)性格較好的同齡人給孩子做伴，估計(jì)也會(huì)耳濡目染了。
成都學(xué)大教育中高考輔導(dǎo)課程特色
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沖刺突破課:課程特色
通過(guò)大數(shù)據(jù)分析及PPTS個(gè)性化測(cè)試，精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，傳授學(xué)習(xí)方法、攻克重點(diǎn)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸、取得進(jìn)步。
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專項(xiàng)鞏固課:課程特色
用“診斷+治療+對(duì)癥下藥”的教學(xué)思想，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的突破，幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)問題，專項(xiàng)補(bǔ)齊短板，打破弱項(xiàng)瓶頸。
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潛能特色課:課程特色
由具有多年藝考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)力教師研發(fā)，遵循個(gè)性化教育理念，針對(duì)藝考生學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進(jìn)行因材施教、因時(shí)制宜，有針對(duì)性的幫助藝考生輔導(dǎo)文化課知識(shí)。
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同步鞏固課:課程特色
共有暑、寒、春、夏四個(gè)部分，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等9個(gè)學(xué)科，春、秋季課程與在校學(xué)習(xí)成互補(bǔ)，暑、寒假課程可查缺補(bǔ)漏。主要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系、穩(wěn)健進(jìn)步。
高考一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)怎么選擇？
考生在報(bào)名1對(duì)1教導(dǎo)班時(shí)，應(yīng)該先了解一下教導(dǎo)組織的狀況，了解周圍的交通和教導(dǎo)組織的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后在了解1對(duì)1教導(dǎo)班的教師教學(xué)狀況，由于學(xué)生在教導(dǎo)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的影響是很大的，所以家長(zhǎng)想要為孩子報(bào)名1對(duì)1教導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該帶著孩子參與1對(duì)1教導(dǎo)班的試聽課，這樣才能盡快的了解教導(dǎo)班的狀況。
成都學(xué)大教育中高考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)
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免費(fèi)溝通咨詢
面對(duì)面溝通，全面了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)
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科學(xué)完善測(cè)評(píng)
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的測(cè)評(píng)
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定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)科需求定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
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效果監(jiān)測(cè)評(píng)估
全程監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)反饋、隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案
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6對(duì)1個(gè)性化服務(wù)
專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)（教育咨詢師、班主任、學(xué)科教師、心理咨詢師、個(gè)性化教研組、陪讀教師）提供全程貼心服務(wù)
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1對(duì)1、面對(duì)面授課
1對(duì)1、面對(duì)面授課，因材施教，教得深刻、學(xué)的透徹
為什么現(xiàn)在一對(duì)一課外輔導(dǎo)已經(jīng)成為趨勢(shì)
注重學(xué)生心思健康成長(zhǎng)
“一些孩子有許多不能或不愿意與家長(zhǎng)、校園教師說(shuō)的心里話，都可以與我們的教訓(xùn)教師各持己見，尋求支撐和幫忙?！?對(duì)1教訓(xùn)不單單是體現(xiàn)在進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，心思教訓(xùn)的輔佐成效也很重要，學(xué)生一般都會(huì)有一名教師助理全程盯梢學(xué)員的情況，聽取學(xué)生的點(diǎn)評(píng)和意見反應(yīng)。教師助理在和學(xué)生溝通了解情況的過(guò)程中，也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心思教訓(xùn)，及時(shí)消除學(xué)生學(xué)習(xí)心思?jí)毫筒涣记榫w，教訓(xùn)教師從知識(shí)、道德及人生等多方面給予孩子引導(dǎo)和幫忙，成為孩子的良師益友，使其獲益終身，個(gè)性化教訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)清楚明晰。
成都學(xué)大教育
學(xué)大教育，專注為中、小學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對(duì)1輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等?？偛孔溆诒本┏?yáng)，自2001年創(chuàng)立至今，歷經(jīng)19年的發(fā)展，已在全國(guó)100多所城市，設(shè)有近600所學(xué)習(xí)中心。
初中學(xué)習(xí)方法有那些？
發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)氣
在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)常常留意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)絡(luò)，不要孤立的對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去考慮問題的習(xí)氣，有意識(shí)地去操練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長(zhǎng)時(shí)間下去，必然會(huì)促進(jìn)智力本質(zhì)的開展。知識(shí)的學(xué)習(xí)首要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)完成的，學(xué)習(xí)的中心便是思維的中心，知識(shí)的掌握當(dāng)然重要，但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)前進(jìn)智力本質(zhì)，智力本質(zhì)前進(jìn)了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得簡(jiǎn)單。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)氣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)氣。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵便是學(xué)會(huì)如何考慮。
預(yù)約學(xué)校參觀
個(gè)試聽名額
