衡陽高中補習學校

高中英語比英語高出數(shù)倍，詞匯基本都是熟記。但高并不同。一個詞的每一個意義和用法都應該用相應的例子來理解。只有這樣，你才能知道如何使用這個詞，在什么情況下應該使用它。再者，好的例子是：英語有很多詞匯歧視，指導書用文給你解釋，比如“某某單詞應該關(guān)注XX，另一個單詞應該關(guān)注XX”，到高不要迷信這些，真正的辨析應該看英語對這些詞的解釋和它們的舉例，自己去體會。

活學活用課本單元詞語

高中英語教材的附錄附有每一單元的生詞和習語，其很重要的是黑體字。對于這部分詞匯必須掌握，因為它們是必要的和必修的內(nèi)容，也就是說，是學生必須掌握的關(guān)鍵詞。一般來說，學生只停留在閱讀和記憶的水平上，這顯然是不夠的，因為學習的目的是使用。正確閱讀是第一步，正確拼寫是第二步，默寫是第三步。然后一個目標是正確使用它。因此，必須加強運用意識，真正達到學習和生活學習的目的。當然，對于不同層次的學生，可以嘗試不同的練習方法。

方法指導：關(guān)于聽力

英語學習者都知道英語學習包括聽、說、讀和寫。但是有多少人真正理解了聽力的重要性，又有多少人能在日常學習堅持聽力訓練呢？根據(jù)我們的經(jīng)驗，這樣的人并不多。特別是在我們的青少年英語培訓和教育，更應該重視對兒童聽力自我意識的培養(yǎng)。我們經(jīng)常抱怨，我們已經(jīng)學了十多年的啞巴英語只能測試。其一個很重要的原因就是缺乏聽力訓練！讓孩子至少學會課文、教材、習題，在預習和復習，不要忘記聽力訓練，有時強制性要求完成聽力作業(yè)和練習，這也是我們在教學非常重視的環(huán)節(jié)。

“瘋狂英語”式學習

朗讀的如何？邊學習，邊聽自己的聲音能加深印象嗎？直覺聽起來不錯，但研究表明，朗讀的學習很差，因為此時大腦專注于朗讀的“任務”，讀者基本上忽略了朗讀內(nèi)容的意義，大腦只是在執(zhí)行一項將字形轉(zhuǎn)換為聲音的單一處理工作。自20世紀50年代以來，朗讀一直受到西方教育的批評。