高三全科輔導(dǎo)
補(bǔ)習(xí)科目
高三語文、高三數(shù)學(xué)、高三英語、高三文綜、高三理綜
授課周期
課程時間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在有效的時間內(nèi)，幫助孩子提高成績。
適合對象
【高中三學(xué)生】基礎(chǔ)知識掌握疏通；成績亟待突破提升；查漏補(bǔ)缺前后；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學(xué)習(xí)方法。
師資配備
專業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。(注：學(xué)生可自己挑選喜歡的老師，或根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況由老師推薦)；
專職班主任一名——負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測；負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時性問題的解決。
上課時間
周一至周日 早9點(diǎn)至晚9點(diǎn) （可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整輔導(dǎo)時間）
高三學(xué)生很努力但成績就是上不去怎么辦？
學(xué)生是主體，**重要的仍是學(xué)生個人。**終的學(xué)習(xí)和考試都要靠他自己。假設(shè)你的孩子真的很努力，成績依然不好，那就應(yīng)該換一種學(xué)習(xí)方法。路子不對走再多也是無用。還有就是你的孩子是否真的在努力，而不是努力給他人看的。有句話說得好，你是否真的努力，結(jié)果不會騙人。**怕的是那些假裝很努力，把自己給感動了，而實(shí)際上沒有任何的改變。
學(xué)大教學(xué)特色
Curriculum elements-
免費(fèi)溝通咨詢
面對面溝通，全面了解每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，因材施教。
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科學(xué)完善測評
及時對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的測評，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況。
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定制個性化輔導(dǎo)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)、學(xué)科需求定制個性化輔導(dǎo)計(jì)劃，適合孩子的才是好的。
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1對1、小班面對面授課
1對1和小班面對面授課，老師教得深刻、學(xué)生學(xué)的透徹，可以現(xiàn)場答疑互動。
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6對1個性化服務(wù)
專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，有教育咨詢師、班主任、學(xué)科教師、心理咨詢師、個性化研究專家、陪讀教師，提供全程貼心服務(wù)。
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效果監(jiān)測評估
全程監(jiān)督指導(dǎo)，及時反饋，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度隨時修訂輔導(dǎo)方案。
東莞學(xué)大校區(qū)環(huán)境
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莞城學(xué)習(xí)中心
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厚街學(xué)習(xí)中心
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樟木頭學(xué)習(xí)中心
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南城學(xué)習(xí)中心
高三成績不好的孩子補(bǔ)課有必要嗎？
有必要，成績不好的孩子更需要補(bǔ)習(xí)
成績不好的孩子絕不是高三才出現(xiàn)下滑的，對吧？這樣的孩子要在高一、高二就需要進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，不要讓成績掉下來，或許拉的太遠(yuǎn)。而我們當(dāng)下的社會科技、經(jīng)濟(jì)開展迅猛，沒有讀好大學(xué)，孩子未來的開展就更難些，我們說是么？我始終認(rèn)為知識是可以改變命運(yùn)的，今天不努力吃苦學(xué)習(xí)，明日就必定會為自己之前的無知買單。
為什么選擇學(xué)大？
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上市品牌，值得信賴
自2001年成立到現(xiàn)在已經(jīng)擁有19年輔導(dǎo)培訓(xùn)歷史，一直致力于為高考復(fù)讀生、藝考生文化課提供個性化輔導(dǎo)。
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個性化輔導(dǎo)，特色服務(wù)
1個教師輔導(dǎo)1名學(xué)生為每位學(xué)生量身定制輔導(dǎo)方案，學(xué)管師、學(xué)科教師、陪讀教師等六位一體全程貼心陪伴。
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全國連鎖，覆蓋城市多
學(xué)大已經(jīng)在全國100多座城市提供個性化輔導(dǎo)班，截至目前學(xué)大已經(jīng)在全國各地設(shè)立550多家學(xué)習(xí)中心。
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學(xué)大教育發(fā)展歷程
2001年
學(xué)大教育正式成立
2004年
推行個性化輔導(dǎo)模式，開設(shè)**個學(xué)習(xí)中心
2008年
參與抗震救災(zāi)，與災(zāi)區(qū)人民同舟共濟(jì)，開設(shè)學(xué)習(xí)中心數(shù)量超100家
2010年
成功登陸美國紐交所
2013年
獲得ISO9001認(rèn)證
2014年
e學(xué)大上線，學(xué)大進(jìn)入個性化智能輔導(dǎo)時代
2015年
發(fā)布“教研”戰(zhàn)略，學(xué)習(xí)中心數(shù)量超過500家
2016年
學(xué)大教育成功回歸A股
高三班里學(xué)習(xí)氛圍不好怎么辦？
到了高三，本應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的沖刺階段，學(xué)習(xí)**刻苦的時間，班上的學(xué)習(xí)氛圍很差，部分同學(xué)成績差，覺得高考無望，自暴自棄了，但你是想學(xué)習(xí)的人，該怎么辦呢？我想大約有這幾條路可走：1、首先是自己，要堅(jiān)決一個信念，哪怕只是我一個，也要堅(jiān)持下去，直到高考的前一天。2、和幾個要聽課、想學(xué)習(xí)的同學(xué)聯(lián)合，找各科教師，說明自己的想法，并希望能取得老師的支持和幫助。3、課后可找有口埤的補(bǔ)習(xí)班，重點(diǎn)補(bǔ)一下**薄弱的科目。
高三一對一補(bǔ)習(xí)班有什么優(yōu)勢？
教師可以更好的關(guān)注到孩子
高考溫習(xí)階段，不只同學(xué)們要面臨緊張的情緒和壓力，教師們同樣是繃緊了神經(jīng)上課，僅僅是因?yàn)榻處焸兌计谕约旱膶W(xué)生能有一個好的成績。所以，在一位教師面臨整個班級的學(xué)生的情況下，想要找到教師及時地去解決問題，是有些不太現(xiàn)實(shí)的。但是高三1對1補(bǔ)習(xí)班就完全不必?fù)?dān)心這個問題，只需有問題，就可以隨時去找自己的輔導(dǎo)老師。
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