衡陽(yáng)高中補(bǔ)習(xí)學(xué)校

數(shù)學(xué)是一門強(qiáng)調(diào)思考和理解、嚴(yán)謹(jǐn)紀(jì)律和創(chuàng)造力的科學(xué)。只有掌握了數(shù)學(xué)的思維方法和精神實(shí)質(zhì)，才能從幾個(gè)公式推導(dǎo)出千變?nèi)f化、生動(dòng)活潑的結(jié)論，顯示出無(wú)窮的力量。很多在實(shí)際工作成功應(yīng)用數(shù)學(xué)并取得突出成績(jī)的人都有這樣的經(jīng)歷:實(shí)際上，在工作需要用到的具體的數(shù)學(xué)分支，具體的數(shù)學(xué)定理、公式和結(jié)論并不多;學(xué)校里學(xué)的很多數(shù)學(xué)似乎沒(méi)什么用，有些甚至已經(jīng)被遺忘了。然而，他們的數(shù)學(xué)修養(yǎng)、對(duì)數(shù)學(xué)思想和精神的理解以及數(shù)學(xué)教育一直發(fā)揮著積極的作用，成為他們成功的很重要的因素。事實(shí)上，通過(guò)認(rèn)真的數(shù)學(xué)習(xí)和嚴(yán)格的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生可以獲得一些獨(dú)特的素質(zhì)和能力。

高考數(shù)學(xué)沖刺，怎么沖？

為了在高考取得好成績(jī)，許多高考生不斷挑戰(zhàn)難題，發(fā)現(xiàn)難題就做，忽略基礎(chǔ)，如選擇題不要太注重填空。縱觀近年來(lái)的高考，我們發(fā)現(xiàn)很多考生失分的主要不是答案，而是一些基本問(wèn)題。高考數(shù)學(xué)多項(xiàng)選擇題和填空的分布是由易到難。有些考生覺(jué)得簡(jiǎn)單題是100%可以做的，幾乎讓自己通過(guò)了第二題，導(dǎo)致簡(jiǎn)單題出現(xiàn)錯(cuò)誤。后一個(gè)問(wèn)題在雙方都是空洞的。

忽視斜率不存在致誤：在解決平行兩條線的問(wèn)題時(shí)，如果使用L1“L2”，這個(gè)問(wèn)題不足以解決這個(gè)問(wèn)題嗎？如果用K1=K2來(lái)解決問(wèn)題，需要注意的是前提是兩條線不重合，斜率存在。如果忽略K1和K2不存在的情況，就會(huì)導(dǎo)致誤解。以下結(jié)論也可以用來(lái)解決這些問(wèn)題，即l1:a1x+b1y+c1=0和l2:a2x+b2y+c2=0平行的必要條件是a1b2-a2b1=0。在找出具體的數(shù)字后代后，進(jìn)行檢驗(yàn)，看這兩條線是否重合，以確定問(wèn)題的答案。解決兩條垂直直線的問(wèn)題也有類似的情況。使用L1⊥ L2？當(dāng)K1·k2=-1時(shí)，應(yīng)注意K1和k2必須同時(shí)存在。如果直線l1:a1x+b1y+c1=0和l2:a2x+b2y+c2=0的垂線的充要條件是a1a2+b1b2=0，則可以避免討論。

錯(cuò)題本僅僅是用來(lái)糾錯(cuò)的

我認(rèn)為應(yīng)該老師的要求，每個(gè)人都犯了錯(cuò)誤。其實(shí)錯(cuò)題是高考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)之一。每個(gè)人的誤解的錯(cuò)誤的問(wèn)題書(shū)復(fù)制錯(cuò)誤的問(wèn)題和相應(yīng)的回答在平時(shí)的考試或作業(yè)錯(cuò)誤的問(wèn)題的書(shū),這是一個(gè)錯(cuò)誤,90%的學(xué)生有“錯(cuò)問(wèn)題”不僅代表了錯(cuò)誤的問(wèn)題,但也屬于“錯(cuò)誤的問(wèn)題”的范疇。這本書(shū)記載了高中數(shù)學(xué)的挫折。