邯鄲勵(lì)學(xué)教育

高三真的有必要進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)嗎

高中一個(gè)一輔導(dǎo)，讓培訓(xùn)老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。“當(dāng)時(shí)高三的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重。除了每天需要學(xué)習(xí)新知識(shí)外，作業(yè)量也很大，很多學(xué)生在高三期間都無(wú)法承受?！?。在這種情況下，經(jīng)過(guò)補(bǔ)課的老師可以及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)的不足，防止知識(shí)的積壓，進(jìn)而彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

高中物理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一物理從定性分析轉(zhuǎn)到定量分析，力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、功能定理、都是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深化、抽象，題目變化多樣，靈活性，思路巧妙，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用綜合性強(qiáng)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二物理在高一的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)部分，實(shí)驗(yàn)題目、大題、綜合題目較多且難度大，選修的交變電流、機(jī)械波、量子物理為難點(diǎn)。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三物理則回顧基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，重難點(diǎn)綜合題目專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、功能、電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)重點(diǎn)題目練習(xí)。

高中化學(xué)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一化學(xué)知識(shí)更加零散，理解性和抽象性內(nèi)容增多，氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量、元素周期律、典型物質(zhì)和反應(yīng)的性質(zhì)特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)亂，題型多。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二化學(xué)理解性的知識(shí)增多，化學(xué)平衡反應(yīng)、電離子、水解平衡、原電池、電解池、有機(jī)化學(xué)比較抽象且題目靈活，易導(dǎo)致學(xué)生在高二成績(jī)下滑。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三化學(xué)的物質(zhì)化學(xué)、物質(zhì)性質(zhì)分模塊記憶、基本化學(xué)反應(yīng)方程式、反應(yīng)現(xiàn)象的系統(tǒng)梳理、常見(jiàn)推斷、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算題目的分類(lèi)訓(xùn)練均是重點(diǎn)與難點(diǎn)。

高中生物輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一生物實(shí)驗(yàn)題和抽象的理論分析題更具體、更細(xì)致，遺傳變異的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二生物基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)變多變復(fù)雜，如動(dòng)植物的自身調(diào)節(jié)、光合作用的基本理論等。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三生物注重基礎(chǔ)知識(shí)梳理、重點(diǎn)知識(shí)的全面掌握、實(shí)驗(yàn)題、綜合題目的練習(xí)。

高三如何學(xué)好化學(xué)?

題型練習(xí)。近年來(lái)，從高考化學(xué)綜合試題中可以看出，高考化學(xué)試題的題型和難度保持不變。上冊(cè)分為8道選擇題，下冊(cè)分為4道大型歸納題。根據(jù)高考試題的特點(diǎn)和趨勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生做好題型的練習(xí)。根據(jù)近年來(lái)高考化學(xué)題的特點(diǎn)和出題趨勢(shì)，我們策劃了常見(jiàn)選擇題、無(wú)機(jī)歸納推理題、有機(jī)歸納推理題，化學(xué)實(shí)驗(yàn)分類(lèi)題和數(shù)據(jù)圖表題的具體練習(xí)。經(jīng)過(guò)練習(xí)，我們可以總結(jié)出解決各種試題的要點(diǎn)、思路和方法，從而提高解題的速度和準(zhǔn)確性。問(wèn)題型練習(xí)有兩種形式：具體練習(xí)和書(shū)面作業(yè)。

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法

1.在課堂上集中注意力，積極思考，并盡可能多地記住。2.及時(shí)復(fù)習(xí)。試著在課堂上復(fù)習(xí)老師每天教的知識(shí)點(diǎn)和典型例子。每周對(duì)它們進(jìn)行總結(jié)，并在學(xué)習(xí)一章后進(jìn)行一般性復(fù)習(xí)?！懊看螐?fù)習(xí)可能不需要很長(zhǎng)時(shí)間，但應(yīng)該更頻繁地重復(fù)，以加深形象?！薄Ｔ谔幚韱?wèn)題時(shí)，有必要不斷總結(jié)知識(shí)規(guī)則、解決問(wèn)題的方法，并回憶一些有用的結(jié)論。一起工作也是一個(gè)學(xué)習(xí)和聚集的過(guò)程。像往常一樣，要培養(yǎng)良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣，思維嚴(yán)謹(jǐn)，回答問(wèn)題準(zhǔn)確，解決問(wèn)題規(guī)范。由于平時(shí)的積累，它會(huì)在考試中得到很好的體現(xiàn)。

高三生物復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

注意圖表的排列

在復(fù)習(xí)高考生物時(shí)，注意課本圖表的整理和總結(jié)是很重要的。最好將它們組織成一個(gè)常識(shí)系統(tǒng)。圖表是高中生物教材的重要組成部分，它將教材內(nèi)容形象化、形象化。它們不僅數(shù)量眾多，而且種類(lèi)繁多。這些圖表在高考(課程)中占有重要地位。課本上的圖表比較零散。如果他們被收集起來(lái)復(fù)習(xí)，他們可以形成一個(gè)系統(tǒng)，更好地將圖表問(wèn)題的解決技巧與教科書(shū)的內(nèi)容相結(jié)合。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)別、繪圖、分析和制表的能力，而且消除了單獨(dú)閱讀的疲勞，實(shí)現(xiàn)了教科書(shū)常識(shí)的快速整合