東莞學(xué)大

掌握正確的學(xué)習(xí)方法

其實(shí)每個(gè)人都有屬于自己的學(xué)習(xí)方法，別人的也不一定適合自己，分校比較簡(jiǎn)單提高學(xué)習(xí)效率的方法。首要，必定要有錯(cuò)題本，高一高二如果有準(zhǔn)備就更好，沒(méi)有也不怕，從高三開(kāi)始，把自己平常的錯(cuò)題都整理在一起，為了節(jié)省時(shí)間，能夠不用抄下完整的題目。這個(gè)能夠幫助你后期有目標(biāo)，有針對(duì)性的溫習(xí)。

1、一些高三學(xué)生成績(jī)平平,但是只要努力，依然有很大的進(jìn)步空間,只是沒(méi)有找到方法或適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、對(duì)現(xiàn)有課程掌握的還可以，不滿足于目前的常識(shí)量,希望擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容;

3、關(guān)于高一高二留下來(lái)許多問(wèn)題,想在高三拼一把考上好大學(xué)的學(xué)生,想在補(bǔ)習(xí)上縮短距離。

一定要的，有的學(xué)生高三備考時(shí)，沒(méi)有跟進(jìn)教師的節(jié)奏，哪里不會(huì)學(xué)哪里，這樣的確有針對(duì)性了，但系統(tǒng)性會(huì)亂，高中的知識(shí)是成一體的，前后有相關(guān)，在教師的帶領(lǐng)下，再過(guò)一遍效果會(huì)更好。整理過(guò)程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的弱項(xiàng)，這時(shí)無(wú)需緊張，關(guān)于弱項(xiàng)你需求的是在整理中重溫，把以往的習(xí)題拿過(guò)來(lái)，邊做邊對(duì)應(yīng)，以考代練，用復(fù)習(xí)習(xí)題的方式引發(fā)你的記憶，記憶一旦喚醒，你便會(huì)明白，原來(lái)是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有遺漏了。

配合老師做好孩子的心理輔導(dǎo)工作

孩子在學(xué)校接觸**多的是同學(xué)和教師，他們會(huì)更早發(fā)現(xiàn)孩子的心理和行為變化。所以，及時(shí)的和教師交流，**教師對(duì)班里同學(xué)的了解及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，到底是上課沒(méi)用心還是下課干其他的了。學(xué)生對(duì)教師都有敬畏之心，教師對(duì)他的鼓勵(lì)也是**有用的。平常多和教師聯(lián)系，多聊聊孩子在家里和學(xué)校的體現(xiàn)，畢竟教師和家長(zhǎng)一樣，也都期望自己的學(xué)生能夠取得好成績(jī)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。