長沙新東方優(yōu)能一對一

1、看對自己的政策定位，不同的人，對自己效果的定位不同。像小編知道的一個清華小哥哥，據(jù)他說自己他的效果已經(jīng)在班級很好了，但是因?yàn)樽约河泻苊魑哪繕?biāo)：清華，但也知道自己的效果還不足以支撐，因此除了上課，不是在補(bǔ)課，就是在補(bǔ)課的路上。假如你對你的效果比較滿意，當(dāng)然就沒有必要再補(bǔ)課了。

2、看自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不同的人，學(xué)習(xí)的節(jié)奏也不同。小編曾經(jīng)還有個高中同學(xué)，下課后向來不會擠時間來學(xué)習(xí)，她說她自己也很古怪，假如像其他人一樣學(xué)習(xí)負(fù)荷太大，加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)，效果反而下降，就適宜這樣悠悠哉哉地學(xué)習(xí)。那時候，小編只恨自己沒這樣的命。所以咱們也要根據(jù)自己的課程量、學(xué)習(xí)進(jìn)度、適宜的節(jié)奏，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)才能，來挑選是否補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)到什么程度。

早讀是記誦的黃金時間，一般30-50分鐘不等。假設(shè)只讀記一科，大腦往往簡單疲乏，作用欠好。建議安排二至三項(xiàng)誦記內(nèi)容，并對時間進(jìn)行大致切開。如“10+15+5”“15+20+5”“20+25+5”“20+15+10+5”，比如假設(shè)今天讀語文，遵從“言語學(xué)科天天見”的準(zhǔn)則，則可以在早自習(xí) 總時間中安排10～15分鐘讀讀外語，反之亦然。單科時間假設(shè)較長，還可以再作安排。如讀30分鐘外語，則可以安排讀記單詞10分鐘，讀記課文10分鐘，讀記筆記10分鐘。這樣在早讀時，每一個時段均有明確的記誦使命，而每一個需記誦的使命都有相對固定的時間去落實(shí)實(shí)現(xiàn)，早讀時就人“緊”起來了，有條有理，避免了早讀的盲目性、隨意性、散漫性，作用天然就好了。早自習(xí)的最終，還可以安排3～5分鐘，對整個早讀誦記內(nèi)容對行嘗試性復(fù)習(xí)回憶，對所誦記的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步概括、收拾和穩(wěn)固。

1、先做好計劃后學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，是由淺入深。由少到多。逐漸深入的進(jìn)程只要訂好計劃再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是有計劃、有意圖、有針對性的，才干戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的盲目性、忙亂性。

2、先預(yù)習(xí)后聽講，有的同學(xué)以為，橫豎教師要講，課前預(yù)習(xí)是多余的：有些則以為，橫豎有些內(nèi)容看不懂，預(yù)習(xí)等于“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟”……這些看法往往是造成學(xué)習(xí)成績下降的原因之一。專家說：首要，預(yù)習(xí)課前“偵查”，可打有準(zhǔn)備之仗；其次，預(yù)習(xí)可是新舊知識聯(lián)絡(luò)，有利于掌握新知識；再次，預(yù)習(xí)能夠帶著問題去聽課，戰(zhàn)勝聽課的盲目性，前進(jìn)學(xué)習(xí)效率；最終，預(yù)習(xí)可使聽課更專注，與教師配合更默契，從而前進(jìn)自學(xué)能力。此外，預(yù)習(xí)的科目以自己學(xué)習(xí)上所花的時間，要恪守整體計劃。