蘭州學(xué)大

蘭州高一輔導(dǎo)班，本課程專(zhuān)為初三升至高中的學(xué)生而設(shè)。平均教學(xué)年齡為10年及以上。該課程老師具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，涵蓋了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等學(xué)科的知識(shí)。它奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和銜接，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)和小班授課，個(gè)性化教學(xué)方案，注重初中與高中的銜接，以及專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)，能幫助學(xué)生提前轉(zhuǎn)變心態(tài)，掌握高中的學(xué)習(xí)方法。

與剛剛進(jìn)入高中的高一生相比，他掌握高層次知識(shí)的難度更大。對(duì)他來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)更難。如果他長(zhǎng)時(shí)間跟不上老師的進(jìn)步，他就會(huì)厭學(xué)，煩惱無(wú)窮！蘭州學(xué)大教育針對(duì)高中新生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，開(kāi)設(shè)了高中一流的素質(zhì)小班課程，**分級(jí)的素質(zhì)課，有效地提高了隊(duì)伍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從被動(dòng)學(xué)習(xí)跟不上，變得愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們千萬(wàn)不要以為中考后可以放松，因?yàn)槊鎸?duì)即將到來(lái)的高中生活，學(xué)生們**提前準(zhǔn)備，這樣進(jìn)入高中后就不會(huì)感到疲憊。尤其是對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以充分利用高考后的休假時(shí)間參加高中導(dǎo)學(xué)課。在專(zhuān)業(yè)教師的帶領(lǐng)下，他們可以查漏補(bǔ)缺，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。它還可以幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知識(shí)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因?yàn)檫M(jìn)入高中以后，學(xué)習(xí)的節(jié)奏會(huì)加快，學(xué)科的難度也會(huì)增加，所以很多學(xué)生都不會(huì)適應(yīng)剛進(jìn)入高中的情況。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以提前參加高中補(bǔ)習(xí)班。一方面，我們可以預(yù)覽高中課程，這是更容易理解，當(dāng)我們學(xué)習(xí)；另一方面，它也可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力。

高中一年級(jí)的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)本身的壓力不是太大，學(xué)習(xí)的知識(shí)也不是太難，但與初中學(xué)習(xí)有很大的不同。一方面是給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的過(guò)程；另一方面，是讓學(xué)生一個(gè)個(gè)有緩沖，放松式的方式。剛經(jīng)歷了緊張的高中入學(xué)考試，如果再讓孩子緊張地學(xué)習(xí)，也許一開(kāi)始還可以，但到了高二、高三，你會(huì)感到極度疲憊，難以集中注意力，越來(lái)越無(wú)聊。教育也是一門(mén)科學(xué)，有些東西不靠人的意志。這也為高功率、高三沖刺做好力量積累的鋪墊。