蘭州學(xué)大

語文教學(xué)的目的有三個(gè)：

①以典范的古今書面語言作品為教學(xué)媒介。以典范的古今書面語言作品為教學(xué)媒介，是教育科學(xué)、心理科學(xué)的規(guī)律給語文學(xué)科的原則要求。典型化選材，時(shí)代使然，政治傾向使然。不如此，則無法落實(shí)教育的正規(guī)性、傾向性、先進(jìn)性和高效率。

②以啟迪并發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。啟迪發(fā)展智力，是語文學(xué)科的根本目的。心理學(xué)的研究早已證明，并且哲學(xué)、邏輯學(xué)、美學(xué)、文化學(xué)也都承認(rèn)：“詞語”是人腦進(jìn)行思維活動(dòng)的物質(zhì)前提。

③以同化現(xiàn)代化的書面語言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務(wù)。語文教育，從“人口手上中下”到“知本家”，向人腦輸入并固化“詞語”，輸入“捕獲和創(chuàng)造詞語的概念、程序和模式”，為啟迪發(fā)展教育對象的智力作出了最早、最大、最關(guān)鍵、最可能多的貢獻(xiàn)。

課程簡介：高一語文3-6人輔導(dǎo)課程，小班組授課，每組3-6名學(xué)生，專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng)，圍繞重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，幫助高一學(xué)生鞏固高一語文知識(shí)、夯實(shí)語文基礎(chǔ)。

課程特色：小班組教學(xué)，每組3-6名學(xué)生，擁有專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng)，圍繞重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、夯實(shí)語文基礎(chǔ)。

課程定位：高一語文小班組輔導(dǎo)課程 適用學(xué)員 高一學(xué)生

授課內(nèi)容：包括常見實(shí)詞、常見文言虛詞、與現(xiàn)代漢語不同的句式、鑒賞詩歌、名篇名句、散文/小說/戲劇/詩歌等文學(xué)體裁閱讀、閱讀傳記/新聞/報(bào)告/科普文章、現(xiàn)代漢語常用規(guī)范漢字、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、正確使用詞語(實(shí)詞、虛詞)、正確使用詞語(熟語)、辨析并修改病句、擴(kuò)展語句、壓縮語段、仿用句式、變換句式、常見的修辭手法、能寫記敘文/議論文/說明文及其他常見體裁的文章等等內(nèi)容。備注：高一語文3-6人輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，最終會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高一語文知識(shí)的程度及家長學(xué)生的需求定制，詳情請?jiān)诰€咨詢學(xué)大教育老師。

〖1〗提升理解能力

理解能力是建立在識(shí)記能力基礎(chǔ)之上的，因此，沒有識(shí)記能力作為基礎(chǔ)，理解是比較困難的。

〖2〗開發(fā)大腦能力

背誦能夠開發(fā)學(xué)生大腦，讓孩子更聰明，甚至是成就孩子。

魯迅小時(shí)候恨背《鑒略》，但卻無形中為他日后在文壇中的地位奠定了基礎(chǔ)。

〖3〗提高記憶能力

〖4〗鍛煉孩子毅力

一篇文章很長，如果能夠?qū)⑵淇朔粌H有成就感，而且還能培養(yǎng)孩子堅(jiān)定的毅力。

〖5〗傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

時(shí)時(shí)總結(jié)歸納

高中和初中還是不一樣的，初中時(shí)我們的筆記都是隨便寫在課本上，有時(shí)候都咩有做筆記，光標(biāo)記一下知識(shí)點(diǎn)就可以很好的學(xué)習(xí)到本堂內(nèi)容，再加上課堂認(rèn)真聽講，學(xué)過的東西基本不用回顧也可以記清楚的。但高中時(shí)，你還只是靠課堂時(shí)間和寫作業(yè)時(shí)間來學(xué)習(xí)，那成績當(dāng)然是不行的。高中學(xué)習(xí)，要在課后努力的學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)學(xué)過的東西，從一開始就要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)，課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，多多練習(xí)，堅(jiān)持下去，總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績蹭蹭往上漲。