成都瑪雅國(guó)際教育

成都芬蘭語(yǔ)培訓(xùn)

芬蘭語(yǔ)是一種黏著語(yǔ)，動(dòng)詞、名詞和形容詞都有格的變化，也是一種綜合語(yǔ)，詞與詞之間的語(yǔ)法關(guān)系主要靠詞本身的形態(tài)變化來(lái)表示，所以看其印刷的文字，即使是地名如“Beijing”其詞尾有許多種變化。

如“Beijingilainen”是“北京人”，“Beijingiss?”是“在北京”，“Beijingist?”是來(lái)自北京”。由于大多數(shù)歐洲語(yǔ)言都屬于印歐語(yǔ)系，而芬蘭語(yǔ)屬于烏拉爾語(yǔ)系，因此造成了芬蘭語(yǔ)單詞詞根和絕大部分其他歐洲語(yǔ)言差別很大，又因其語(yǔ)法非常復(fù)雜，所以被公認(rèn)是極其難學(xué)的語(yǔ)言。由于該語(yǔ)言過(guò)于冷門(mén)，且學(xué)習(xí)難度極大，目前，中國(guó)境內(nèi)掌握芬蘭語(yǔ)的人數(shù)不足百人。

課程簡(jiǎn)介

根據(jù)學(xué)員需要量身定制課程，首先為學(xué)員提供免費(fèi)芬蘭語(yǔ)測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果由專(zhuān)業(yè)老師為學(xué)員制定學(xué)習(xí)方案。在此基礎(chǔ)之上，老師會(huì)根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況和輔導(dǎo)要求，組合知識(shí)模塊，選擇練習(xí)難度，制作出真正符合該學(xué)員的個(gè)性化講義，并且隨時(shí)關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，滿(mǎn)足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

教學(xué)目標(biāo)

從零基礎(chǔ)學(xué)起，掌握芬蘭語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)（如字母、發(fā)音、詞匯，基本句型等等），學(xué)會(huì)如何簡(jiǎn)單的與人聊天對(duì)話(huà)，并用一些固定的句型進(jìn)行日常交流，達(dá)到芬蘭語(yǔ)學(xué)習(xí)入門(mén)基礎(chǔ)初級(jí)水平。有一定芬蘭語(yǔ)的自學(xué)能力：比較標(biāo)準(zhǔn)地拼出不認(rèn)識(shí)的芬蘭語(yǔ)單詞、句子等；簡(jiǎn)單的芬蘭語(yǔ)會(huì)話(huà)水平。

適合對(duì)象

1、赴芬蘭留學(xué)、旅游、移民、出差、探親等人員；

2、有芬蘭語(yǔ)培訓(xùn)需求的企業(yè)員工或其他商務(wù)人士；

3、利用業(yè)余時(shí)間把芬蘭語(yǔ)作為第二外語(yǔ)學(xué)習(xí)的工作人員；

4、對(duì)芬蘭語(yǔ)或芬蘭感興趣的在校學(xué)生。

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