學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法
記憶是對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的識(shí)別、保存和再現(xiàn),以及信息的輸入、編碼、存儲(chǔ)和提取。使用關(guān)鍵字或提示來嘗試回憶是一種更有效的記憶方式。例如,當(dāng)你看到“拋物線”這三個(gè)字時(shí),你會(huì)想:拋物線的定義是什么?標(biāo)準(zhǔn)方程是什么?拋物線有幾個(gè)方面?拋物線的典型數(shù)學(xué)問題是什么?你應(yīng)該先把你的想法寫下來,然后查一下比較一下,這樣你會(huì)印象更深刻。另外,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,要把記憶和推理緊密結(jié)合起來。例如,在三角函數(shù)一章中,所有的公式都是基于三角函數(shù)的定義和加法定理。如果在掌握公式推導(dǎo)方法的同時(shí)能記住公式,就可以有效地防止遺忘。
學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法
多做練習(xí)。
為了學(xué)好數(shù)學(xué),我們必須做更多的練習(xí),但是一些學(xué)生可以做更多的練習(xí)來學(xué)好。有些學(xué)生做了許多練習(xí)后仍然學(xué)得不好。原因是“多做練習(xí)”是否合適。我們所說的“多做練習(xí)”,就是不要搞“海試戰(zhàn)術(shù)”。后者不僅能鞏固觀念,拓寬思路,而且具有“副作用”:它會(huì)把所學(xué)的知識(shí)攪得一團(tuán)糟,無(wú)法找出線索,浪費(fèi)時(shí)間,收成甚微。我們所說的“做更多的練習(xí)”是在我們完成了一個(gè)新的主題之后,我們應(yīng)該更多地思考:它實(shí)際使用了什么知識(shí),它是否能夠被更多地理解,以及它是否能夠被更多地理解。結(jié)論能否得到加強(qiáng)、提升等,我們要真正掌握方法,切實(shí)做到以下三點(diǎn),才能使“多做練習(xí)”真正發(fā)揮作用。
學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧
新知識(shí)的接受和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行。因此,我們應(yīng)該重視課堂學(xué)習(xí)的效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。在課堂上,我們應(yīng)該遵循老師的思想,積極進(jìn)行下面的思維預(yù)測(cè)步驟,比較我們的思維和老師說的話之間的差異。特別是要掌握基本知識(shí)和基本技能,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。首先,我們要記住老師在做各種練習(xí)前所講的知識(shí)點(diǎn),正確掌握各種公式的推理過程,盡量做到不直接翻書,不清不清。
學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)是否報(bào)班?
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該有方法、計(jì)劃和合理安排。新課講完后,一些學(xué)生感到頭疼,于是他們東張西望,過了一天,他們不知道自己學(xué)到了什么。因此,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況,制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo);沒有方法,就會(huì)變成無(wú)頭蒼蠅;沒有目標(biāo),就沒有動(dòng)力。每節(jié)課后的練習(xí)都可以自己做,從而了解70%的新內(nèi)容,做80%的練習(xí)。在每一個(gè)新的章節(jié)完成后,我們應(yīng)該一步一步地復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí),總結(jié)概念、定理和公式,并根據(jù)課本的內(nèi)容,從容易到難,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,加深對(duì)知識(shí)的理解。