寧波沃爾得國際英語學校

一部分：技巧講授。包括演講技巧、基礎(chǔ)寫作技巧和小組合作技巧。

二部分：小組合作能力訓練。通過學生在老師指導下在時間規(guī)定內(nèi)參與課堂討論實踐以達到相應(yīng)教學目標，過程包括閱讀材料、查閱資料、討論、總結(jié)以及匯報。

三部分：演講能力訓練。學生在老師指導下參與課堂演講活動，由淺入深地提高自信心和演講能力。

幽默達人

張老師上課富有激情，語言風趣、幽默，課堂氛圍　活躍。張老師在備課的時候會給課堂加入很多趣味性元素，讓學生在快樂中學習，在學習中找到快樂。

引導者

張老師認為，英語不應(yīng)該是死記硬背，所以他采用問題引導教學法，積極引導學生進行思考和探索，不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。

作為英語學習者，我們的target language（目標語言）是什么？是英語。既然是學英語，為什么要一直依賴中文翻譯來學英語呢？太過依賴中文字幕翻譯來學英語，結(jié)果呢？其結(jié)果可能就是學了這么多年，還是聽不懂說不出。

所以這就是為什么很多人學了這么多年英語，能用英語去交流的人可謂鳳毛麟角；這就是為什么你背了那么多英語單詞句子，真正開口交流的時候，要么是思路跟不上，要么就是根本想不起來用哪個英語單詞句型表達。

青少年英語輔導選擇機構(gòu)的時候，需要參考學習方法，不必拉很長的戰(zhàn)線占用孩子大量的時間，是盡可能地為學生規(guī)劃高效“提分”方案。切實提高孩子的英語語言能力，而非只是單純地應(yīng)試和提高做題技巧，讓孩子的能力與分數(shù)能夠同步提升，對未來的學習產(chǎn)生幫助和益處。

相比其他商品，語培機構(gòu)的最大的區(qū)別在于對孩子所賦予的責任和關(guān)注度，教育不能被當成一種純粹的商品進行買賣。銷售型的機構(gòu)一切以業(yè)績?yōu)槟繕?，對于員工的考核是基于銷售指標；服務(wù)型的公司則不然，他們更加重視口碑的影響力，一切從孩子的提升角度出發(fā)，成績是否提高，提升的幅度多大都可以被作為考核教師的標準。