寧波沃爾得國際英語學(xué)校

袁老師創(chuàng)設(shè)合理情境，寓教于樂，合理利用思維導(dǎo)圖，在“導(dǎo)學(xué)”和“自學(xué)”方面拿捏良好，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲；秦老師教學(xué)環(huán)節(jié)銜接流暢，將對知識的鞏固嵌入到孩子們喜歡的游戲中，大大調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，教學(xué)效果良好。常老師以任務(wù)為中心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，把握了教學(xué)要點(diǎn)，鍛煉學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

開學(xué)了，作為《英語口譯》課組老師，我們想要跟你們嘮叨幾句：請收拾好心情（還有你自己和房間），布置好專門的學(xué)習(xí)空間，按照老師的要求制定好自己的線上線下學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃。請按進(jìn)度學(xué)習(xí)超星學(xué)習(xí)通上的微課視頻，參與平臺討論等活動(dòng)。英語專業(yè)和其他技能型課程類似，不可一蹴而就，正確的方法同量的積累一樣重要，請靜下心、沉住氣、多練習(xí)、勤思考。

咱們青少年應(yīng)善于應(yīng)用，所謂善于應(yīng)用便是咱們應(yīng)抓住全部時(shí)機(jī)，把咱們學(xué)過的詞匯用起來，讓它們成為活的語言而不是死的記憶。比如咱們在第二點(diǎn)中所談到的只能用動(dòng)名詞做賓語的Vt 中有mind doing sth，那么學(xué)習(xí)今后，咱們就應(yīng)斗膽用，如在教室里，你可以問你的同學(xué)：Would you mind me borrowing your book? Do you mind me speaking to others?若如此，則同學(xué)們語法會(huì)了，且事情也辦了，真是一舉兩得的功德呀！當(dāng)然有人說現(xiàn)在考試淡化語法，所以不學(xué)語法完全可以，這種說法是不對的，我以為語法雖然淡化，可是咱們應(yīng)該將他濃化，由于語法好比咱們進(jìn)行實(shí)踐的理論，只要在理論的指導(dǎo)下，咱們的實(shí)踐才會(huì)更出色，所以語法不只該學(xué)，并且應(yīng)該好好學(xué)。

在和家長溝通的過程中，經(jīng)常會(huì)聽到有些家長說“我們就是要選名牌！”或者是“我們就得選擇離家近的，不然太不方便了！”

又或者，我們經(jīng)常會(huì)看到一些“課程顧問”在跟家長介紹時(shí)噼里啪啦不停地說，那口才是相當(dāng)好，于是便有很多家長給孩子報(bào)了名。

其實(shí)，在選機(jī)構(gòu)的過程中，千萬不要讓牌子成為我們衡量機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)，不要隨便找一家離家近的小機(jī)構(gòu)或知名的大機(jī)構(gòu)，更別被課程顧問的口才沖昏了頭腦，關(guān)鍵是要看這個(gè)機(jī)構(gòu)教什么、怎么教、這個(gè)方法到底能不能幫到孩子！