武漢競思教育

少兒心理受影響的原因

孩子的需要或是行為：

喜歡幻想、創(chuàng)造及按自己的主意行事；發(fā)展出主動性。

若4-5歲的孩子的需要得到滿足，受到家長的支持，他會說出他的想法、表達他的情緒，并且會發(fā)展出一份健康的好奇心。

如果家長未能在這一階段滿足孩子的需要，不支持他，反而因他做出新的嘗試而處罰他，他會覺得內(nèi)疚、有犯罪感，因而停止他的主動性，或許會秘密地做。

如果家長在這階段沒有滿足孩子的需求，那么孩子長大后可能會害怕犯錯；感到無助及內(nèi)疚；只懂得安慰別人；回避風(fēng)險；隱瞞錯誤等等。

少兒心理輔導(dǎo)的作用

加強心理健康系統(tǒng)知識的培訓(xùn)力度，提高幼兒心理健康教育的水平

幼兒心理健康教育的主要實施者是幼兒教師。因此，要完善幼兒心理健康教育的機制，邀請專業(yè)人員系統(tǒng)培訓(xùn)幼兒心理健康教育理論、內(nèi)容、方法。掌握幼兒的心理健康內(nèi)涵：積極的情緒特征；良好的意志特征；對現(xiàn)實（包括社會、集體、他人、自己）的良好態(tài)度特征；良好的社會適應(yīng)能力。根據(jù)幼兒年齡及心理發(fā)展的特點，選擇適合幼兒心理健康教育的技巧和方法，以直觀形象、生動活潑的形式，潛移默化地培養(yǎng)孩子們良好的情緒、性格、意志品質(zhì)。如使用孩子們所熟悉的動畫人物、故事、游戲等來完成教育活動。日常工作中，要給幼兒營造良好的心理氛圍。建立和諧的師幼關(guān)系，創(chuàng)設(shè)自由寬松的活動環(huán)境。

少兒心理輔導(dǎo)的小技巧

兒童心理健康教育必須根據(jù)其生理、心理的個體差異進行。面對幼兒，教師應(yīng)觀察其個性和家庭環(huán)境，以及可能造成心理問題的原因，為解決這些問題，應(yīng)有針對性地開展教育。有一種情況，有個男孩遇到問題時會哭，聽到批評時會發(fā)脾氣。根據(jù)教師的觀察，發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象與家庭教育方式有很大的關(guān)系。在家里，不管誰對誰錯，他們都會聽孩子的，不及時給予正確的指導(dǎo)。當他們遇到困難時，父母竭盡所能，不為孩子學(xué)習(xí)和探索做任何事。當孩子不開心時，他們會說很多好話來哄他們。日積月累，導(dǎo)致兒童心理自信，自我服務(wù)能力差，缺乏自我服務(wù)意識。針對這種情況，應(yīng)給兒童更多的獨立解決問題的空間，以增強自信心。

如果孩子想健康成長，父母和老師需要以身作則，做好孩子的榜樣。父母和教師要為孩子著想，重視孩子的心理健康教育，與家人合作，引導(dǎo)他們，使孩子在身心上真正成長。只有這樣，我們才能為祖國培養(yǎng)一代積極、健康、向上的新一代人。

少兒心理輔導(dǎo)的好處

厭學(xué)、做事磨蹭、拖沓、情緒不穩(wěn)、亂發(fā)脾氣等，兒童心理問題成為家長教育的煩惱，兒童心理咨詢能有效解決兒童的情緒和行為問題，提高孩子的自信和情商，讓孩子健康快樂地成長。

兒童心理咨詢專門解決兒童心理問題。它往往結(jié)合生理、心理、社會三大因素來分析導(dǎo)致兒童心理障礙的原因，主要工作為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、消除厭學(xué)逃學(xué)和學(xué)習(xí)障礙、協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系和親子關(guān)系、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全；性格塑造；兒童神經(jīng)癥治療（兒童自閉癥、兒童多動癥、兒童抽動癥、口吃、考試焦慮癥、社交恐懼癥、網(wǎng)絡(luò)成癮、學(xué)校適應(yīng)不良綜合癥等）。